概要：学习目标： 1、感知点面结合的写作方法，是一种把文章写具体生动的好方法。 2、用方法修改或写一段场面描写，把内容写得形象生动。 教学重难点 生动、具体地描写一个场景。 学习过程： 一、教学引入，感知“点”“面” 1、播放录像 师：就在昨天，我们和五二班举行了一场足球赛，那惊心动魄的镜头似乎还在我们眼前，让镜头回放—— 录象引入：操场上正在举行女子足球比赛。（同学们观看时兴致勃勃） 师：从你们的表情我已经读出了你们心中的兴奋。摄相师用摄相镜头留住了这激动人心的一幕。我们呢，也用我们的笔记下精彩的场面。（板书：场面）其中XXX写的极为精彩。 2、欣赏片段 （投影其中一段写得比较形象生动的内容。） 女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术不高明，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢
习作专项指导 点面结合话形象,标签：语文教案,人教版小学语文教案,http://www.youer8.com
学习目标：
1、感知点面结合的写作方法，是一种把文章写具体生动的好方法。
2、用方法修改或写一段场面描写，把内容写得形象生动。
教学重难点
生动、具体地描写一个场景。
学习过程：
一、教学引入，感知“点”“面”
1、播放录像
师：就在昨天，我们和五二班举行了一场足球赛，那惊心动魄的镜头似乎还在我们眼前，让镜头回放——
录象引入：操场上正在举行女子足球比赛。（同学们观看时兴致勃勃）
师：从你们的表情我已经读出了你们心中的兴奋。摄相师用摄相镜头留住了这激动人心的一幕。我们呢，也用我们的笔记下精彩的场面。（板书：场面）其中XXX写的极为精彩。
2、欣赏片段
（投影其中一段写得比较形象生动的内容。）
女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术不高明，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。瘦高个秦青利用身体的优势，时而伸腿踢球，时而张开长长的手臂拦住对方队员的身体，嘿，有她的阻拦，谁都前进不了。
小结：这段话有点有面，生动形象。“面”上的内容有“我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太高明，但都非常卖力气。”此外又把目光投向了几个“点”：小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞；平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀；瘦高个秦青利用身体的优势，阻拦别人的进攻。（板书：点 话形象）今天我们要学习的是一种非常重要的写具体的方法----点面结合话具体
一、运用方法，重点品“点”
（一）品片段一，感悟“点”描写的重要。
公园里的灯精彩纷呈。湖水在彩灯映照下，像闪闪发光的五彩锦缎。一盏盏色彩娇艳的荷花灯，好像是用颗颗巨大的红宝石雕成的，晶莹剔透、光彩照人。碧波中，荷叶上，伏着一只通体碧绿透明的青蛙灯，大嘴一张一合，像是按捺不住满心的欢喜，在报告着丰收的喜讯，为人们增添无限的欢乐。前面是孔雀开屏的彩灯。一只巨大的孔雀正在张开它那镶满五色珍宝的尾翎。大红、桔红、橙黄、嫩绿、湖蓝……五彩缤纷的彩灯熠熠闪亮，像满天的繁星，又像缀满珍珠的彩扇。神龙彩灯分外引人注目。绿、红、黄三条神龙，昂首挺胸，口吐甘霖······
1、明确“点”与“面”
师：请同学们快速浏览下面的一段话。找到“面”和“点”的描写。
2、“点”的具体形象描写
师：这段话中最精彩的就是“点”部分的描写，你们最欣赏的是那种花灯的描写呢？
（结合学生的回答 板书：外形）
（二）品片段二，感悟如何写好“点”
出示：
随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。大家的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
瞧：我方灵秀拉红了眼，双手死死拽住绳子；潇潇脸憋得通红，龇着牙、咧着嘴身子一个劲往后；高个子昌畅居最后一位，把绳子在腰上扎了一圈，几乎一屁股座在地上了。对方也绝不示弱，小胖墩还紧握绳子铆足了劲向自己方向拉；那位女生平时看上去挺文静的，今个儿一改往常，嘴里呼哧呼哧喘着粗气，使出平生力气，两只脚像长了钉子似的纹丝不动。“加油！加油！”我率领拉拉队员扯着嗓门喊。随着我们的呼喊声，红绸一下子移向了我方。
我们雄鹰队胜了。
师：读一读这个片段，同学之间相互交流最值得欣赏的“点”的语言描写。
（根据学生的交流老师板书 板书：动作 神态）
三、学生写话，再现“点”“面”
1、选择写话
升国旗仪式
做值日工作
班级联欢会
野外拓展
……
2、交流反馈
四、总结收获，引向课外。
在我们日常的生活中每天都会看到各种场面，如升国旗仪式，做值日工作、班级联欢会，老师不在教室，早自习····运用点与面结合的办法进行重点段的习作，我们的作文能力会更上一层楼。
附：学生写话片段
（一）
如：在操场上有许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，侧耳倾听枪声，周围还站满了观众。
比赛的枪响了，同学们都飞快地跑了起来，只见我们班的同学如穿梭一样快，一个同学跳过去，另一个同学紧跟上，轮到跳得更好的张华跳了。她刚刚抬起腿，就被沙砾滑了一个大趔趄。后面的同学赶紧把他扶起来继续跳。张华的腿被被擦破了皮，脸上的汗水直淌。可是谁顾得上这些呢？这是参加比赛呢？助威的同学数着数，发出一阵喝彩声：“好！好！加油！加油！”跳绳的同学如灵动的燕子，如纷飞的蝴蝶，评判的王老师一面看着表，一面看着学生的比赛，激动的脸上挂着微笑，整个操场上充满了欢乐的气氛。
（二）
平整操场的劳动热烈地进行着。同学们像小老虎那样越干越猛，挖的挖，抬的抬，垫的垫，干得热火朝天。挖土的同学挥动着铁锹，一锹就是一大块，几锹就是一筐，几十把铁锹上下飞舞，犹如银浪翻滚；抬土的同学，扁担压弯了，也不说一声累，来来往往，川流不息，他们不是走，简直是跑；平地的同学，弓腰曲背，挥汗如雨，大块大块的泥土在他们的铁锄下变得粉碎，凹凸不平的洼地在他们的手下变得非常平整。
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