概要：学习目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”.能在老提示指导下描摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。重点和难点1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。学习准备生字卡片、录音机、多媒体学习过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。学习生字：生、病。2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？提示：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示课题，读课题。4质疑。说明：这一环节旨在联系学生的生活体验，激发学习兴趣。学生交流时，教提示要注意倾听，及时纠正规范学生的口语表达。在学习生字“生、病”时要
上海一年级语文上册同步：小溪生病了,标签：小学语文听说活动,http://www.youer8.com
学习目标
1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”.能在老提示指导下描摹汉字“扔、生、光。”
2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点
1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
学习准备
生字卡片、录音机、多媒体
学习过程
一启发谈话，揭示课题
1出示词语：生病。学习生字：生、病。
2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？
提示：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3揭示课题，读课题。
4质疑。
说明：
这一环节旨在联系学生的生活体验，激发学习兴趣。学生交流时，教提示要注意倾听，及时纠正规范学生的口语表达。在学习生字“生、病”时要注意读准后鼻音。同时在说话时巩固“生、病”这两个字的读音。
二 感知课文，学习生字
1媒体出示小溪动画。
过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的？？？？？？）
2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。” 指导朗读句子，注意读准轻声。
提示：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？
3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？
4交流，并学习生字。
扔--认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。
扔--丢（近义词） （做动作、唱近义词儿歌）
变、黑--交流记字方法。
5媒体播放（小溪生病的动画）
出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”
（1）指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴？）
（2）你能带着这种感受来读读这句句子吗？
（3）指名读，男女生比赛读。
说明：
运用多媒体学习手段达到两个目的：（1）把学生带入情境，通过看动画让学生谈谈自己的感受，并在说话中注重语言的积累，如：描写小溪的词语有清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的？？？？？？（2）有机对学生进行朗读指导。
生字学习采用不同的形式，注意生字之间的联系，如：“扔”和“丢”是一对近义词可放在一起学习。笔画“横折折折钩”是教提示在指导学生书空的基础上，让学生及时地写一写，能帮助学生记忆，牢固地掌握“扔”的笔顺。
6提示引读第四、第五小节。
（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。
引读：难怪小鸟说--你们自己就是医生。大家听了，仔细想想--都不好意思了。
（2）学生字：己、仔、细。
7媒体播放（小溪病好的动画）。--跟着背景音乐提示口述第六节。
（1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝？？？？？？
（2）学习生字：串（你还知道”一串什么“?）
（3）指明读，找伙伴读，挑战读。
说明：
结合学生交流的内容，朗读句子，随机学习生字，如：己、仔、细、串，这四个生字从语言环境中来，学完再回到语言环境中巩固。通过朗读联系上下文理解”你们自己就是医生“这句话的含义。
三 朗读全文，练习说话
练习想象说话。
提示：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？
1小组讨论。
2全班交流，老提示指导。评一评：谁说得清楚、连贯。
3老提示小结。
说明：
说话练习通过小组讨论，再全班交流，让每个学生充分参与到说话中来。并明确说话的要求--说得清楚、说得连贯。教提示注意指导，打开学生思路，从不同方面说出小溪病好了，会对小动物们说什么呢？如：可以是小溪对动物们的感激，也可以是小溪对小动物们的教育。
四 巩固练习，指导写字
1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）
2用”生、细“一字开花。
3写字指导：在教提示的指导下描摹”扔、生、光“
说明：
以游戏的形式，激发学生的兴趣，巩固识字，通过”一字开花“的游戏，以新带旧，达到积累词语的目的。
写字时，不能拿起笔来就写，先要了解字的笔顺，看清字在田字格中的位置，然后再书写。在写字的过程中，教提示还要注意学生的书写姿势。