概要： 12、妈妈，我不是最弱小的学习目标：1、认识生字4个。2、积累一些形容大雨等自然现象的词语。3、有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。4、题回“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。学习重点：通过排演课本剧练习复述。学习难点：引导想象故事中的情景，感受那一份深深的、浓浓的真情，体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。学习过程：一、引入1、小朋友，在你们家中谁是最弱小的？2、出示课题12、妈妈，我不是最弱小的3、读题质疑可能出现这几个问题：1）这句话是谁说的？2）为什么说“我不是最弱小的”3）在课文中到底谁是最弱小的？二、自学1、分学习小组进行自学，要求：1）自字2）读通课文3）解决问题2、交流反馈1）出示词语，互教互学音形义。2）根据喜好分小节读课文，相互评议。三、新授1、指名交流解答问题，指导朗读。1）回答“这句话是谁说的”出示：现在……萨拉问道。指导朗读2）回答“谁是最弱小的”出示：滂沱大
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12、妈妈，我不是最弱小的
学习目标：
1、认识生字4个。
2、积累一些形容大雨等自然现象的词语。
3、有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。
4、题回“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
学习重点：
通过排演课本剧练习复述。
学习难点：
引导想象故事中的情景，感受那一份深深的、浓浓的真情，体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。
学习过程：
一、引入
1、小朋友，在你们家中谁是最弱小的？
2、出示课题12、妈妈，我不是最弱小的
3、读题质疑
可能出现这几个问题：1）这句话是谁说的？2）为什么说“我不是最弱小的”3）在课文中到底谁是最弱小的？
二、自学
1、分学习小组进行自学，要求：1）自字2）读通课文3）解决问题
2、交流反馈
1）出示词语，互教互学音形义。
2）根据喜好分小节读课文，相互评议。
三、新授
1、指名交流解答问题，指导朗读。
1）回答“这句话是谁说的”
出示：现在……萨拉问道。
指导朗读
2）回答“谁是最弱小的”
出示：滂沱大雨……毫无自卫能力。
指导朗读
3）回答“为什么说我不是最弱小的”
联系风雨来时一家人的表现，体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。
出示：萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……
指导朗读
2、师小结：对啊！我们每个人都应该爱护更弱小的人。
3、齐读课文
四、表演
1、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。
2、小组表演，师生评议。