概要:通过欣赏第二乐段,你感到乐曲的基本情绪是:A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情根据欣赏的感受以及个人的想象,你觉得第二乐段表现的基本情境是:A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面这一段音乐中运用了哪些打击乐器:A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板学生评价:哪一组的答案正确?第三乐段:欣赏后思考:A 音乐的情境是什么?B 与第一乐段是否相似?师归纳:A:随着赛场气氛越来越激烈,人民的情绪越来越高涨,激动的心情无法用言语来表达,于是锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。B: 为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是;A+B+A` 三段体结构。师问:为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?(四)复听全曲,参与表现要求:学生分组讨论,设计方案,并用身体动作,打击乐器表现出来,充分发挥学生的想象力,表现力,创作力。(全班学生集体随乐表演)课堂总结:师:同学们今天我们的欣赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历史传统,音乐表现性强,今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品,下课!第五课
三年级音乐上册教案,标签:小学音乐教学设计,小学音乐课教案,http://www.youer8.com通过欣赏第二乐段,你感到乐曲的基本情绪是:
A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象,你觉得第二乐段表现的基本情境是:A 祖国的大好河山
B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器:
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板
学生评价:哪一组的答案正确?
第三乐段:
欣赏后思考:A 音乐的情境是什么?
B 与第一乐段是否相似?
师归纳:A:随着赛场气氛越来越激烈,人民的情绪越来越高涨,激动的心情无法用言语来表达,于是锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。
B: 为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是;A+B+A` 三段体结构。
师问:为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?
(四)复听全曲,参与表现
要求:学生分组讨论,设计方案,并用身体动作,打击乐器表现出来,充分发挥学生的想象力,表现力,创作力。
(全班学生集体随乐表演)
课堂总结:
师:同学们今天我们的欣赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历史传统,音乐表现性强,今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品,下课!
第五课 在祖国的怀抱里
教学目标
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》,并创编歌表演,享受表演的快乐。
2、能积极参加音符之家的教学活动,认识四分音符,二分音符和全音符的形状,能分辨它们的时值及差别。
教学重点
1、用自主学习的方式学会歌曲,用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学准备
课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。
教学过程
一、活动《音符之家》
(课件展示音符之家画面)
1)师:欢迎同学们乘着火车来到音符之家,音符之家欢迎你,今天老师先介绍音符之家的成员。
全音符 二分音符 四分音符
2)老师拿出准备好的音符娃娃卡片:你们认识我吗?我是全音符(或二分音符、四分音符)。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。
师:请同学们,用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状,并唱出其时值。
2、找一找
教师将许多音符卡片随意贴在黑板上,然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片,唱出那个音符。
3、唱一唱(出示音符之家)
1)师:小音符很调皮,有的在家里,有的跑出来了,请同学们仔细看一看,有哪些调皮的小音符跑出来了?
2)教师弹奏音符,同学们随琴跟唱,并请三名同学把它们送回家。
3)学生在教师的指导下,一边轻轻的拍手,一边由上到下或由下至上地唱一唱。
小结:同学们来到音符之家,不仅认识了音符,与它们交上了朋友,还帮助调皮的小音符找到了家,你们真棒!
www.youer8.com 二、歌曲《在祖国的怀抱里》导入:师:音符娃娃回家了,它们都在家里听赏一首好听的歌,我们也来和它们一起听一听好吗?
1、聆听歌曲
(课件出示歌单)
2、播放歌曲《在祖国怀抱里》
(课件展示四个带有旋律的音乐娃娃)
师:同学们看,音乐娃娃笑得多么开心,唱得多么欢快,它们到底是怎样唱的呢?(课件按音乐的顺序展示出来)
2)将全班分成四个小组,由组长带领同学们视唱旋律。
3)各组交流视唱学习情况。
4)全班试着随琴模唱整首旋律。
3、朗读歌词
(课件展示带有节奏的歌词)
师:下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏,老师读前句,同学们读下一句。
4、学唱歌词(课件展示歌单)
师:同学们通过刚才的学习,对歌曲的旋律和歌词都熟悉了,现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。
1)学生随琴轻声唱歌词。
2)找出歌中难掌握的地方,再进行练唱。
师:同学们听老师唱一唱这两句歌词,大家仔细比较一下它们有什么不同之处?
5、(分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。)
三、创编歌表演
师:同学们,你们知道我们国家一共有多少个民族吗?
生:我们国家有56个民族。
师:对!我国是世界上民族最多的国家之一,那你们知道我国有哪些少数民族?
生:苗族、壮族、阿佤族
1、创编歌词与表演动作。
2、交流与评价
3、设计伴奏形式
4、分组展示
5、综合评价
四、教师总结
我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐,欢喜,在政府的翔下是多么高兴,甜蜜,让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长!
(播放《娃哈哈》的歌曲,学生自由律动下离开教室。)
我为祖国守大桥
(《在祖国怀抱里》 第二课时)
教学目标
1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象,并积极参与全曲的表现活动。
2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。
教学重点
感知音乐作品的音乐形象。
教学难点
认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。
教学过程
一、导入新课唱解放军的歌。
师:随着解放军的脚步声渐渐远去,我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌,如果碰到你会唱的,请跟他一块唱。
师:今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》
二、初听全曲
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页