概要：教学内容 《美丽的额济纳》课型唱歌综合课 教学目标1.有感情地演唱歌曲，感受四三拍歌曲的旋律美。2.通过创设轻松活泼的情境，运用多媒体引导学生在聆听、演唱、创编等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。3.通过歌唱感受家乡的可爱，增强了解家乡，热爱家乡的思想感情。 教学重点 引导学生用深情、连贯的声音有感情地演唱歌曲 教学难点 感受四三拍歌曲的旋律美，体现歌曲的风格 教学准备 多媒体课件、电子琴教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学向学生问好向老师问好 创设情景激趣导入一、欣赏土尔扈特故乡画面（课件播放） 二、走进额济纳（课件播放）1.学生讨论 2.谈谈对画面和音乐的感受。1.通过音、画的完美结合，使学生犹如身临其境，从中体会到美的愉悦，也为解决与环境之间的关系埋下了伏笔。2.初步感受歌曲。 实践体验学唱歌曲1.范奏歌曲《美丽的额济纳》，思考问题：歌曲的节奏是怎样的？2.教师范唱：通过范唱，思考问题：体会这首《美丽的额济纳》情绪和旋律有什么特点？3.学生随着教师的伴奏，用“la”音模唱歌曲的旋律。 4.随伴奏填唱歌词，教师指导难点：连音线。1.节
音乐课《美丽的额济纳》教学设计,标签：小学音乐教学设计,小学音乐课教案,http://www.youer8.com教学内容
《美丽的额济纳》
课型
唱歌综合课
教学目标
1.有感情地演唱歌曲，感受四三拍歌曲的旋律美。
2.通过创设轻松活泼的情境，运用多媒体引导学生在聆听、演唱、创编等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
3.通过歌唱感受家乡的可爱，增强了解家乡，热爱家乡的思想感情。
教学重点
引导学生用深情、连贯的声音有感情地演唱歌曲
教学难点
感受四三拍歌曲的旋律美，体现歌曲的风格
教学准备
多媒体课件、电子琴
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 组织教学 | 向学生问好 | 向老师问好 |
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| 创 设 情 景 激 趣 导 入 |
一、欣赏土尔扈特故乡画面（课件播放）
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1.学生讨论
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1.通过音、画的完美结合，使学生犹如身临其境，从中体会到美的愉悦，也为解决与环境之间的关系埋下了伏笔。 2.初步感受歌曲。 |
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1.范奏歌曲《美丽的额济纳》，思考问题：歌曲的节奏是怎样的？
2.教师范唱：通过范唱，思考问题：体会这首《美丽的额济纳》情绪和旋律有什么特点？
3.学生随着教师的伴奏，用“la”音模唱歌曲的旋律。
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1.节奏：3/4拍，关系：强弱弱。
2.情绪旋律：深情、亲切、流畅。
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| 巩 固 新 课 | 1.完整的演唱《美丽的额济纳》 2.抒发对家乡美的情怀，表达美好的愿望和祝福。 | 能用深情、流畅、起伏，充满活力的情绪符号去演唱歌曲，体现歌曲风格。 | 感受蒙古族歌曲的演唱风格，加深对歌曲的印象。 |
| 创 编 活 动 |
1.分组创作表演
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1.学生分组创作（播放背景音乐）各组展示，教师进行鼓励评价。
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采用合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中曲发现问题、解决问题，培养学生主动学习、互相帮助的习惯。 |
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1.收获：把你这节课的感悟写在心得卡片上。（播放背景音乐） 2.总结：每个人都有自己的家乡，老师希望将来的你们不论在哪里，都依然热爱着生你养你的那片土地！ |
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