《编花篮》教学实录

概要：教材分析： 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在进行上包含了各种十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅、充满着喜悦的心情。歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。 教学理念： 一、弘扬民族音乐，了解河南地方音乐。 运用新课程标准的理念，本着弘扬民族音乐的原则设计了这次教学，根据教学目标重组了教材，教学内容为学唱河南民歌《编花篮》，让学生在不断的音乐活动中感受河南歌曲的风格，在音乐实践与学习中感受河南音乐的魅力。 二、运用生本资源，调动学生的学习兴趣。 注意挖掘学生感兴趣的内容，让学生从兴趣出发，通过说、听、看、唱、想、演、编等活动完成教学任务，达成教学目标。 三、面向全体学生，教学方式多样化。 通过声音、画面等方式，巧妙借助媒体，创设学习情境，面向

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教材分析： 
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在进行上包含了各种十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅、充满着喜悦的心情。歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
教学理念：
一、弘扬民族音乐，了解河南地方音乐。
运用新课程标准的理念，本着弘扬民族音乐的原则设计了这次教学，根据教学目标重组了教材，教学内容为学唱河南民歌《编花篮》，让学生在不断的音乐活动中感受河南歌曲的风格，在音乐实践与学习中感受河南音乐的魅力。
二、运用生本资源，调动学生的学习兴趣。
注意挖掘学生感兴趣的内容，让学生从兴趣出发，通过说、听、看、唱、想、演、编等活动完成教学任务，达成教学目标。
三、面向全体学生，教学方式多样化。
通过声音、画面等方式，巧妙借助媒体，创设学习情境，面向全体学生，运用形式丰富的游戏教学法进行学习，学生通过直观的学说河南话、感受河南戏、学唱河南歌以及思考河南的音乐“味儿”等，既学会了歌曲，又了解了河南豫剧，掌握了河南音乐的特点，完成了教学任务。
四、以审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的
审美体验之中。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生重视音乐情感内涵和风格的整体把握。

教学内容： 
1、学唱河南民歌《编花篮》。
2、动：创编音乐游戏歌谣  
教学目标： 
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，并通过准确咬字把握歌曲中的滑音、甩腔等音乐特点。
2、通过聆听和学唱，体验河南音乐的特点，能够对河南的音乐、自然及人文感兴趣。
4、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏，在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、大胆创造。
教学准备：电子琴、多媒体
教学过程： 
一、导入，激发兴趣 
1、听音乐进教室
（教室布置成四个小组的方阵） 
音乐《编花篮》伴奏声中，学生做跳大绳游戏进入教室，找到座位。
师：今天的音乐课，我们一起来玩个跳大绳的游戏进教室，好吗？
2、介绍课间游戏
师：同学们喜欢玩这个游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？具体介绍一下。 
3、导出课题《编花篮》 
师：说到做游戏，今天我也想请同学们陪我来玩个我非常喜欢的游戏，同学们玩过编花篮吗？谁愿意到前面来配合老师咱们一起玩个编花篮的游戏（游戏规则）
（1）第一次编花篮：师和四个学生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边数数
（2）第二次编花篮：再次玩编花篮游戏，师生看屏幕读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 
师：这次来做游戏的同学，老师要给做游戏的同学提出一个难点的任务，同学们来看老师准备了一段编花篮的歌谣，一会我们全体同学一起来说歌谣，看看你们能不能坚持到我们说完歌谣。
（3）第三次编花篮游戏，四个组进行比赛第一排同学编花篮，其它同学在音乐的伴奏下读歌谣，看哪个组坚持时间最长，这次我们要配合着一段音乐来说歌谣。
师：同学们，我们前后一共玩了三次编花篮，在这三次编花篮的过程中，我们分别用了不同的形式，第一次是只数数，第二次是加入了好听歌谣，第三次是又加入了歌谣又加入了音乐，老师想问问你更喜欢哪种形式？为什么？
二、歌曲教学 
1、欣赏歌曲范唱 
师：同学们说的不错，加上了歌谣和音乐的游戏，的确让我们在玩的时候，心情变得更加愉快，说明啊音乐真是能给人带来最快乐的享受。那刚刚我们用来做游戏的音乐和歌谣啊，其实是一首河南的民歌，名字就叫做《编花篮》，刚刚我们已经完整的朗读了这首歌的第一段歌词，其实第一段歌词是在赞美什么？谁听出来了？
现在老师请大家完整的来欣赏这首歌曲，请你仔细的听听歌曲第二段歌词是在唱什么？
（设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。）
2、出示第二段歌词，学生用带有感情的声音，跟音乐朗读歌词。
3、观看《牡丹花》录像，师介绍牡丹（伴奏音乐是牡丹之歌）
（师：牡丹花是中国的传统名花，它色彩艳丽，雍容华贵。远在唐朝，就有诗人赞美牡丹花说：“佳名唤作百花王”。所以“百花之王”更成为牡丹花的别名。牡丹花不但花大而且颜色鲜艳。花的外型有的像荷花、有的像菊花，还有的像蔷薇。花的颜色有红的、粉的、白的、黄的、紫的。说到牡丹花啊，还有件特别有意思的事情，就是每一种颜色的花香味都不同，其中白色花是花瓣飘香，紫色花的香味浓烈，粉色花清香淡雅。所以啊，有人开玩笑的说：凡是见过牡丹花的人，只要你闻到它香味就自然知道它的颜色了。同学们，你们说，牡丹花漂亮吗？）
4、教师范唱歌曲
师：看到这么漂亮的牡丹花，听了这么美的歌曲，胡老师也情不自禁地想来唱一唱这首赞美牡丹的歌，大家想听胡老师来唱歌吗？教师《编花篮》范唱，同时出示歌片。 
提问：请同学们在听我唱歌的同时考虑一个问题：这首歌曲中你发现哪个字你觉得唱起来最有特点？
（1）    讲解前倚音
（2）    引出河南方言的特点，观看《猫儿老鼠》河南方言版，学生体会河南方言的特点

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