概要：一、问题的提出：从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据六年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。二、活动目的：(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。 (2)关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。 (3)思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 (4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。三、活动准备：（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。 （2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。 （3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。 （4）谈谈活动的感受四\活动过程： 一、设疑 激趣 1、设疑导入
小学6年级综合实践活动课教案——垃圾,你的家在哪儿,标签：小学综合实践课教案,综合实践课,http://www.youer8.com一、问题的提出：
从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据六年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。
二、活动目的：
(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。
(2)关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。
(3)思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。
(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。
三、活动准备：
（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。
（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。
（3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。
（4）谈谈活动的感受
四\活动过程：
一、设疑 激趣
1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰去捡。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”
2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。
3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。
评析：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。
二、选择 合作
1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：
（1）校园垃圾是怎么产生的？
（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？
（3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？
(4)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？
（5）我们可以怎样处理校园垃圾？
(6)校园垃圾与我们的生活有什么关系？
2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。
活动图表1，
小组名称：
小组分工：____________________________
记录员： 协调员： 汇报员：
评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间，分析、创造研究条件，预测研究成果等。
三、探究 体验
www.youer8.com 1、分小组进行研究活动图表2
考察过程：
观察：
感受：