概要：【教学目标】：2.掌握用智能ABC输入法输入单个汉字1.初步学会用写字板写作文【教学重点】：1.掌握输入选字框中没有的汉字2.掌握韵母为u汉字的输入【教学难点】：掌握韵母为u汉字的输入【教学过程】：教学顺序学生教师备注一、指法训练 二、“通知”导入 三、输入法教学 1、输入法提示条教学 2、输入自学 3、提问小结输入法知识点 四、输入法练习 五、完成布告 输入键盘下的小指条：ni shi yi wei hen cong ming de hai zi(ni shi yi wei hen yong gan de hai zi) 看、读自己的输入内容。 拼音、汉字通知比较 发表自己的看法：（……） 讲述文字大意 一生演示：查找智能ABC输入法 观察，找出不同点 众生查找 看书 （生演示） 帮助老师解决问题 一生演示输入
信息技术《用写字板写作文》教学设计,标签：五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.youer8.com【教学目标】：
2.掌握用智能ABC输入法输入单个汉字
1.初步学会用写字板写作文
【教学重点】：
1.掌握输入选字框中没有的汉字
2.掌握韵母为u汉字的输入
【教学难点】：
掌握韵母为u汉字的输入
【教学过程】：
| 教学顺序 | 学生 | 教师 | 备注 |
| 一、指法训练 二、“通知”导入 三、输入法教学 1、输入法提示条教学 2、输入自学 3、提问小结输入法知识点 四、输入法练习 五、完成布告 | 输入键盘下的小指条：ni shi yi wei hen cong ming de hai zi(ni shi yi wei hen yong gan de hai zi) 看、读自己的输入内容。 拼音、汉字通知比较 发表自己的看法： （……） 讲述文字大意 一生演示：查找智能ABC输入法 观察，找出不同点 众生查找 看书 （生演示） 帮助老师解决问题 一生演示输入过程 小组讨论： 1、字母V代表拼音韵母 2、选字框中没有的，要单击“+”或“” 操作输入 听声音完成输入 看画面输入动物名字 补充没来的动物名字 修改拼音布告 欣赏 最后一次读布告 | 首先，我们先来进行我们的“五分钟手指蹦蹦跳”。 你能把你刚才输入的内容读给我们大家听听吗？ （你真是一位聪明的孩子，能够在这么短的时间内用正确的指法完成了任务；） 还有哪位同学感觉自己内容跟别人不一样的，你也可以站起来说一说。 （你真是一位勇敢的孩子，能勇敢的站起来说出跟别人不一样的内容，希望你这节课也能勇敢的多多发言。） 老师这儿也有几句字母拼写的一段话，我们一起来欣赏一下。 （课件） 既然大家都这么有兴趣，我们就一起来读一读。 dong 预备齐…… （课件：出示中文） 这样呢，我们来试试看…… 你能把你两次读的感受跟我们大家说说吗？ 中文便于我们清楚的读懂文章的内容，（不费力）方便我们的阅读。 那我们一起来瞧瞧这段文章又是讲述了怎样的一件事呢？时间是……哦，原来是动物王国要召开运动会了，可是动物王国的公民却没有会输入汉字的，连电脑高手大象裁判长也只会输入字母，如果动物王国的公民都跟我们同学先前一样认不出来，怎么能准时参加运动会呢？ 那你想不想为这场运动会出一份力？帮大象把布告修改成中文 中文输入法的方法很多，在这里，我向大家介绍一种常用的中文输入法：智能ABC输入法（板）智能ABC输入法的功能非常的强大，在以后的学习中我们大家会慢慢尝试到， 如何在写字板中使用智能ABC输入法呢？有谁知道智能ABC输入法躲在我们电脑的哪个角落里？（谁能找到它） （一生示范） 请你观察：现在你的屏幕跟先前有什么变化？多了一样东西，这就是输入提示条，表示我们已经打开了智能ABC输入法，说明我们可以使用它了。 下面请大家分别在自己的电脑里找一找：你的智能ABC躲在哪里呢？ 智能ABC输入法该如何使用呢？请大家自学二、输入单个汉字并完成任务二。（在用智能ABC完成任务之前，我们首先要干什么？） 你们也是这样完成呢吗？ 那你们都学会汉字输入了吗？ 老师有两个小小的问题想向我们的同学请教：第一，任务3中绿的发音是“lù”，应该是ù，为什么书上要求我们大家输入“v”呢？（在书上47页的注意总也有相关的规定）第二：我想输入考虑的“虑”，可是敲了空格键，或者是回车键后，选字框中没有这个汉字，我该怎么办呢？这个汉字究竟该如何来输入呢？谁能来给我们大家演示一下。（通过刚才任务2和任务3 的学习，我们知道在输入汉字时，如果选字框中没有这个汉字，我们要利用“+”或小三角进行翻页查找，找到相应汉字后，可以直接输入该汉字前面的数字或者是利用鼠标单击输入，碰到拼音韵母是u的，我们要用v来代替） 刚才的布告告诉我们大家运动会是哪一天举行的？那今天又是几号呢？有多少动物会来参加这次运动会呢？听，这是谁？这又是谁？还有好多动物，你能用你刚刚学会的本领把下面你所听到的这些动物的名字在写字板中记录下来吗？ （播放声音） 你记下了哪些动物？还有谁愿意来读读你记下的动物名字。 听了这么多动物的声音，我们的同学想不想看看它们的样子，那让我们一起把目光投向正在进行的比赛场去瞧瞧。 你认识他们吗？你可以跟你的同桌介绍它们吗？ 你能来说说你看到了哪些动物？ 你能在写字板里输一输“我看到了哪些动物”吗？ 谁能来把你在写字板里输入的“我看到的动物”跟大家说说吗？ 你觉得所有的动物都来了吗？还有哪些动物呢？你能在写字板里输一输吗？ 你的写字板中记下了哪些没来的动物？能来给我们大家说一说吗？ 还有这么多的动物为什么没来呢？会不会因为看不明白布告而迟到了呢？ 瞧，桌上的信封就是大象给我们同学寄来的布告原稿，让我们赶紧去帮助大象把布告改写成中文吧。 有的同学已经帮大象修改好了布告，我们一起来看看。 （让我们再一次来读一读大象的布告） 今天，我们的课就上到这里，布告还没有修改结束的同学下课以后你可以继续完成，修改结束的同学你也可以再课后将你今天最深的感受在写字板里写一写。 | （布告的署名是大象图象） （让学生看清楚布告） 演示“虑” |