概要：2、加强课程管理通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式，了解各班综合实践活动课程实施情况，学校举行的调研，要把综合实践活动课程的实施情况，作为一项内容。检查的重点是：课程实施的基本保证（课时、计划等的落实情况）；活动过程（活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况）；活动实效（有关活动成果、教师反思和学生反映）等。要将平时了解和专题检查结合，督促教师认真开好综合实践活动课程。3、开发利用资源，为学生的学习提供保障首先，校内图书室、美术室等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改进开放办法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，各教师要充分利用乡土资源，进行有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性，采用多种形式和途径向家长进行宣传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。六、课题研究对象及主要研究方法1、研究对象：本校3-6年级全体学生2、研究方法：本研究将采用个案研究、行动研究法、调查法、文献研究、问卷调查等方法。（1）通过文献法、调查法，搜集整理兄弟学校有关综合
沙城一小综合实践活动课程实施方案,标签：小学语文教学计划,小学体育教学计划,http://www.youer8.com2、加强课程管理
通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式，了解各班综合实践活动课程实施情况，学校举行的调研，要把综合实践活动课程的实施情况，作为一项内容。检查的重点是：课程实施的基本保证（课时、计划等的落实情况）；活动过程（活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况）；活动实效（有关活动成果、教师反思和学生反映）等。要将平时了解和专题检查结合，督促教师认真开好综合实践活动课程。
3、开发利用资源，为学生的学习提供保障
首先，校内图书室、美术室等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改进开放办法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，各教师要充分利用乡土资源，进行有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性，采用多种形式和途径向家长进行宣传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。
六、课题研究对象及主要研究方法
1、研究对象：本校3-6年级全体学生
2、研究方法：本研究将采用个案研究、行动研究法、调查法、文献研究、问卷调查等方法。
（1）通过文献法、调查法，搜集整理兄弟学校有关综合实践活动开展的相关经验与开展的模式；借鉴其研究成果，针对我校综合实践活动课程开展的实际，提出切实可行的研究方案。
（2）通过行动研究法，分析我校综合实践的现状和目前所存在的缺陷，有的放矢的进行针对性实验研究。
（3）发挥兄弟学校已有的经验优势，形成理论指导实践，实践完善理论的格局，提升研究的理论水平。
（4）调动广大教师，进行个案研究，为课题研究提供有力的资源和可供操作的第一手资料。
七、预期研究成果
课题研究报告、综合实践活动成果集、教学实践反思集及其它教师专业发展取得的成果。
八、研究步骤
本研究预期二年，分四个阶段进行：
（一）准备阶段：（2009.9——2010。1）
学校成立课题领导小组和课题实施小组，制定详细研究计划，确定定期研讨时间。课题组成员统一思想认识，查阅相关资料，学习基本相关理论。
（二）实践研究阶段（2010。2——2010。8）
制定初步的综合实践活动设计方案，根据实践经验做组织与管理的准备工作，开展相应的活动。
在教学实践中逐步修订设计方案，制定出组织与管理措施。
（三）回顾与反思阶段（2010.9——2011.1）
进行研究的中期自评。 收集研究资料，在专家的指导下总结研究经验，完善设计方案和组织管理制度，开展相应的活动。
（四）总结阶段（2011.2——2011.8）
做好实验的后测及效果的评估。进行检测，数据处理和分析，形成成果，撰写工作报告与研究报告。
九、 课题组成员情况及分工
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成 员 |
姓 名 |
职 称 |
职 务 |
课题研究职责 |
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组 长 |
项小波 陈晓华 |
小教高级 |
校长 副校长 |
主持课题全面研究工作。 |
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组员 |
陈琼瑜 |
小教高级 |
教导处主任 |
为课题的总负责人，负责课题方案、研究报告的撰写，指导课题组其它成员完成相关研究任务，侧重于理论研究 。 |
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陈彩华
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小教一级 |
教科室副主任 |
负责资源联络，学习资料收集 | |
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陈海燕 |
小教高级 |
教科室主任 |
负责课题指导 | |
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王素雅 |
小教高级 |
教导处副主任 |
负责功课设置 | |
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项晓燕 项小微 陈小莲 陈熙熙 |
小教一级 |
教研组长 |
级段负责人负责督促和协助个班主题确定，活动实施过程本级段相关资料的收集、整理、入档工作的监管，成果汇报的协调。 |
十、课题研究的条件分析
（1）本课题研究者都为学校领导以及综合实践活动实施一线工作者，既有利于制度和行政保障，又有利于课程实施工作常态化开展。
（2）我校综合实践教师在近几年的实践基础上，取得了一些成绩：20xx年2月陈琼瑜老师《生本 合作 探究 收获--------冬至的汤圆特别甜》综合实践活动案例获20xx年龙湾区中小学（幼儿园）新课程优秀案例评比三等奖；二○○九年十二月在 龙湾区小学生综合实践活动成果评比中邵路遥老师指导的学生杨昕的课题《小学六年级学生早餐学问的实践研究》获得一等奖；项灵捷老师指导的学生朱赛雅、吴斌鹏、项丹丹、叶炜炜、邵炜博等《走进自然：观察植物的生长过程》获得三等奖。
附件：参观区综合实践教育基地活动主题安排
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附件4：综合实践活动课评价方案
综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。综合实践活动课评价作为一种课程评价，它包括课程的结构评价和实施评价。综合实践活动课评价不能将课程的结构评价和实施评价割裂开来，应结合预定的标准和方法，进行全面评价，以形成评价目标和评价手段多样、评价方式灵活的评价体系。现结合教学工作实践，设计综合实践活动课评价方案如下：
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