小学教育心理学考试分类试题精选论述题

概要： www.youer8.com原因。一些大脑的外伤都可导致心理障碍，如意识障碍、遗忘症、言语障碍和人格改变等。有害的有机化学物与无机化学物质侵入人体内，可以毒害中枢神经系统，造成心理障碍，还有一些严重的躯体疾病或生理机能障碍的影响也可以成为心理障碍与精神失常的原因。(2)社会环境因素影响心理健康、造成心理障碍的社会因素是很复杂的，也是多方面的。其中关系比较密切的有早期教育与家庭环境，生活事件与环境变迁。在个体的早期发展中，家庭的影响又是起主要作用的，早期教育与家庭环境对心理健康有着重要的影响。对个体早期发展的研究表明，那些在单调、贫乏环境中成长的婴儿，其心理发展将受到阻碍，并且其潜能的发展会受到抑制。很多在成人期表现为能力不足的个体，往往是来自这样的早期环境。而那些接受丰富的刺激、受到良好照顾的个体，在许许多多的测验中将渐渐成为佼佼者。另外，儿童早期与父母的关系以及父母对儿童的态度，也是影响个体心理健康的重要因素。生活事件指的是人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动，如入学、升学、结婚、亲人亡故等。即使是中等水平的应激事件，如果它们连续发生，它们对个体抵抗力

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www.youer8.com 原因。一些大脑的外伤都可导致心理障碍，如意识障碍、遗忘症、言语障碍和人格改变等。有害的有机化学物与无机化学物质侵入人体内，可以毒害中枢神经系统，造成心理障碍，还有一些严重的躯体疾病或生理机能障碍的影响也可以成为心理障碍与精神失常的原因。
(2)社会环境因素
影响心理健康、造成心理障碍的社会因素是很复杂的，也是多方面的。其中关系比较密切的有早期教育与家庭环境，生活事件与环境变迁。
在个体的早期发展中，家庭的影响又是起主要作用的，早期教育与家庭环境对心理健康有着重要的影响。
对个体早期发展的研究表明，那些在单调、贫乏环境中成长的婴儿，其心理发展将受到阻碍，并且其潜能的发展会受到抑制。很多在成人期表现为能力不足的个体，往往是来自这样的早期环境。而那些接受丰富的刺激、受到良好照顾的个体，在许许多多的测验中将渐渐成为佼佼者。
另外，儿童早期与父母的关系以及父母对儿童的态度，也是影响个体心理健康的重要因素。
生活事件指的是人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动，如入学、升学、结婚、亲人亡故等。即使是中等水平的应激事件，如果它们连续发生，它们对个体抵抗力的影响就可以累加，因而也是很严重的。因此，如果在一段时间内发生太多的生活事件，个体的躯体和心理健康状况就很容易受到影响。
除生活事件的影响外，个体所处环境的巨大变迁也会使个体产生心理应激。
(3)个体心理因素
①心理冲突。心理冲突对个体的直接影响就是心理压力，这种压力往往会增加个体适应环境的困难，对生活和工作也产生不良的影响。如果这种冲突长期得不到解决，对个体的危害是非常大的。
在各种心理冲突中，有一种给个体带来的压力是最大的，这就是"趋一避式冲突"。这种冲突是指个体所面临的选择既能给他带来好处，同时又伴随着不良的影响。
②特殊的人格特征。每个人都有自己独特的人格类型特征，它对人的心理健康有非常明显的影响，特殊的人格特征往往成为导致某种心理障碍或精神病原因中的内在因素之一。培养和锻炼健全人格，对预防心理障碍或精神疾病非常重要。
3．如何保持小学生心理健康?
3．【答题参考】为使小学生能够保持心理健康，促进其智能发展和个性完善，具体可以采取以下几条措施。
(1)帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。
小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信，事事处之"自我感觉良好"；另一种倾向是自我评价过低，过于自卑，以为自己"处处不如人"。这两种极端倾向均对自我发展不利。认识自己、评价自己要从多角度、多途径进行，可以通过与他人的比较，与过去的自我比较，以及从周围世界中提取有关自我的真实反馈，加深自我了解，避免主观误差。除了要认识自己，正确评价自己，学生还需要接纳自己，既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。 (2)帮助学生建立良好的人际关系。
建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。(3)帮助学生保持健康、愉快的情绪。
要保持健康、愉快的情绪，首先，要保持大脑的健康。其次，培养自己的各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动。第三，学会调节情绪的方法。
(4)帮助学生学习性心理的知识。
学习性心理方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从更好地适应身体的变化。
(5)帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性。
教师应该对小学生学习和生活中的出现的心理问题，积极开展心理辅导活动；尤其应注意以下方面：
一是新生人学适应；二是智力发展问题；三是儿童学习疲劳的预防和辅导。疲劳可分为生理疲劳和心理疲劳。生理疲劳包括肌肉组织和神经系统的疲劳。心理疲劳是指由心理因素如缺少兴趣、厌烦、懈怠等所导致的工作效率下降。教师应注意做到：科学安排各科的课程、重视课堂教学的心理卫生、确保儿童的休息、睡眠等。
(6)儿童学业不良的辅导。
儿童学业不良是指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平。研究表明，小学生中学业不良或称学习上的"差生"，约占13％。定期研讨学业不良学生的学习问题，共同制定学校和家庭的帮助措施，并且相互督促执行。
(7)问题行为的矫正辅导。
问题行为是指扰乱他人或给个人身心健康发展造成障碍的行为。按照问题行为的性质，可分为过失型和品德不良型。按照问题行为的表现特点，可将问题行为分成攻击型和退缩型。
退缩性问题行为是由挫折造成的焦虑情绪所引起的逃避、消极、自暴自弃等行为。矫正儿童退缩型问题行为应当做到：
第一，要把增强退缩型问题行为儿童的自信心作为矫正工作的中心环节。
第二，要帮助儿童分析他们遭受挫折的主客观原因，引导他们在克服困难中锻炼意志、陶冶性格、增强对于挫折的耐受力。
第三，引导该类儿童积极参加社交活动，培养他们乐观开朗的情绪和重视友谊、互相帮助的意识，以逐步改变孤独、郁闷的消极性格。
第四，培养良好的兴趣，改变退缩型儿童的消极的自我心态和个性倾向。
1．试述设置教学目标的意义。
1．【答题参考】在教学中，设置教学目标对学生的学习、课堂行为以及教学评价都具有一定的作用。
(1)有利于提高学生成绩。教师向学生表述教学目标，似乎能提高学生的成绩，但这是有一定条件的。
首先，要视学习过程的结构性而定，教学目标能促进一些组织结构松散的学习活动；
第二，视学习活动的特点而定，如果从学习材料和活动本身看不出所学信息的重要性，教学目标就可能帮助学生集中注意力，从而提高他们的成绩；
第三，视学习任务的性质而定，在阅读课文段落之前，表述教学目标似乎能帮助学生记住段落中的一些具体信息。

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