概要： 、贴图创境，巧识字义1、老师贴图讲故事，循序渐进地对低年级学生进行说话和写话的初步训练。2、学生读出图中“张爷爷”、“张贴”等带“张”的词语。3、“闯关擂台赛”，了解“张”的不同含义。认识生字，读图中词语，听故事。四、读中积累，指导运用1、多种形式读出课件中出示的词语。2、找出自己喜欢词语说一句话。3、选择几个词语（分层次递进式）进行说话练习。闯关练习交流朗读进行口语表达练习五、思考总结，学会交际1、你有那些收获？2、与博士机灵豆话别。畅谈收获总结学法三、教学模式的应用教学模式是教学活动的基本结构，每个教师在教学工作中都在自觉不自觉中按照一定的教学模式进行教学，只不过这里有一个你采取的教学模式合理不合理、科学不科学的问题。了解教学模式的历史发展有助于人们借鉴传统和对当代各种新的教学模式的理解，有助于人们把握教学模式的发展趋势。教学模式是教学理论的具体化，是教学实践的概括化的形式和系统，具有多样性和可操作性，因此教师对教学模式的选择和运用是有一定的要求的。由于任何教学模式都指向和完成一定的教学目标，其效力的发挥也需要一定的教学条件，
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、贴图创境，巧识字义 |
1、老师贴图讲故事，循序渐进地对低年级学生进行说话和写话的初步训练。 2、学生读出图中“张爷爷”、“张贴”等带“张”的词语。 3、“闯关擂台赛”，了解“张”的不同含义。 |
认识生字， 读图中词语， 听故事。 |
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四、读中积累， 指导运用 |
1、多种形式读出课件中出示的词语。 2、找出自己喜欢词语说一句话。 3、选择几个词语（分层次递进式）进行说话练习。 |
闯关练习 交流朗读 进行口语 表达练习 |
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五、思考总结， 学会交际 |
1、你有那些收获？ 2、与博士机灵豆话别。 |
畅谈收获 总结学法 |
三、教学模式的应用
教学模式是教学活动的基本结构，每个教师在教学工作中都在自觉不自觉中按照一定的教学模式进行教学，只不过这里有一个你采取的教学模式合理不合理、科学不科学的问题。了解教学模式的历史发展有助于人们借鉴传统和对当代各种新的教学模式的理解，有助于人们把握教学模式的发展趋势。
教学模式是教学理论的具体化，是教学实践的概括化的形式和系统，具有多样性和可操作性，因此教师对教学模式的选择和运用是有一定的要求的。由于任何教学模式都指向和完成一定的教学目标，其效力的发挥也需要一定的教学条件，所以教师要能针对具体的教学选择恰当的教学模式。教师要熟悉和掌握多种教学模式，并有充分的心理准备，随着教学条件的变化灵活地调整教学模式。为了有效地选用教学模式，教师要充分熟悉教学内容，分析学生学习特点和自己的教学优势。当然在选择教学模式时教师也要考虑到现有的教学设备和条件。