小学生英语书面表达中的错误类型和策略

概要：【原因分析】英语的代词有性别、人称、数和格之分。许多研究都表明，初学者最容易犯省略或是过分概括各种代词的错误。研究者发现，学好代词不是一蹴而就的。教师要有耐心地逐步引导学生掌握代词的用法。【思考策略】图像作例，一目了然 图片与相对应的人物和代词相结合，既直观、生动和形象，又便于学生建立准确的男女关系。此图可交错替换人物进行操练，帮助学生更快更准地掌握代词的用法。 ’s He John is (his) friend. ’sShe Sarah (her) 【结束语】 有些语言错误是多种原因造成的；还有些错误的原因是交叉重叠的，很难确定是由哪一种具体的原因造成的。但是，英语书面表达能力差

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【原因分析】
英语的代词有性别、人称、数和格之分。许多研究都表明，初学者最容易犯省略或是过分概括各种代词的错误。研究者发现，学好代词不是一蹴而就的。教师要有耐心地逐步引导学生掌握代词的用法。
【思考策略】图像作例，一目了然
    图片与相对应的人物和代词相结合，既直观、生动和形象，又便于学生建立准确的男女关系。此图可交错替换人物进行操练，帮助学生更快更准地掌握代词的用法。
                         ’s
He                      John
            is         (his)              friend.        
                         ’s
She                     Sarah                          
                            (her)     
【结束语】
    有些语言错误是多种原因造成的；还有些错误的原因是交叉重叠的，很难确定是由哪一种具体的原因造成的。但是，英语书面表达能力差是大多数小学生普遍存在的问题。写作技能的培养是一个循序渐进的过程，这就需要我们通过多种途径，多种方法激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。“教无定法，教必有法”，我相信很多老师都各自有一套行之有效的写作策略，谨以此文起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
1、胡春洞    《 英语教学法 》            高等教育出版社
2、王志玲    《 中小学外语教学》         2005年11月
3、Ellis,Rod.2001 The study of Second Language Acquisition[M].Shanghai

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