苏教版小学数学一上《认识钟表》教学设计

概要：教学目标： 1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力。 3、建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间，按时作息的意识和习惯。 教学重点： 会看钟面上整时数。 教学难点： 认识钟面上接近整点的时间理解“大约几时”的含义。 教具学具： 钟面教具，多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、谜语导入 谈话：上课前我们一起来猜个谜语好吗？ 课件出示：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？ 回答：钟、表。 谈话：小朋友们真聪明！（课件出示钟表）老师这有各式各样的钟表。 2、提问：大家知道钟表在我们的生活中有什么用处吗？ 回答：可以告诉我们时间。告诉我们什么时候该上学，做作业。告诉爸妈该上班了。 谈话：原来钟表还有这么多用处啊。今天我们就来认识一下钟表。（板书课题：认识钟表） 二、认识钟面 1、课件出示钟面 提问：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？（同桌之间说一说） 2、交流：（根据学生回

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教学目标：     1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。  2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力。  3、建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间，按时作息的意识和习惯。 教学重点： 会看钟面上整时数。 教学难点： 认识钟面上接近整点的时间理解“大约几时”的含义。 教具学具： 钟面教具，多媒体课件 教学过程：     一、导入 1、谜语导入 谈话：上课前我们一起来猜个谜语好吗？ 课件出示：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？ 回答：钟、表。 谈话：小朋友们真聪明！（课件出示钟表）老师这有各式各样的钟表。 2、提问：大家知道钟表在我们的生活中有什么用处吗？ 回答：可以告诉我们时间。告诉我们什么时候该上学，做作业。告诉爸妈该上班了。 谈话：原来钟表还有这么多用处啊。今天我们就来认识一下钟表。（板书课题：认识钟表） 二、认识钟面 1、课件出示钟面 提问：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？（同桌之间说一说） 2、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体引导） （1）数：学生回答：钟面上有数。 谈话：请小朋友按从小到大的顺序读一读。它们是按什么方向排列的？用小手比画一下。 （2）针：学生回答：钟面上还有两根针。 问题：长针的名字你们知道吗？短的呢？ 回答：长的叫分针，短的叫时针。（课件出示，板书） 摸一摸，拨一拨，说说哪个是时针，哪个是分针。 它们是怎样转的？用手比画一下。 三、认识整时 1、探索新知 提问：看这个钟面上，分针指着几，时针指着几？ 回答：分针指着12，时针指着7。 谈话：你们能说出这个时间吗？（7点）在数学里我们要说是7时。 （课件展示）当分针指着12，时针指着7，是7时。 提问：（课件出示钟面）你能说出钟面上的时间吗？你是怎么知道的？同桌之间说一说。 全班交流（1时，5时，11时）。 总结：（课件展示）分针指着12，时针指着几，就是几时。这样的时刻，我们给它个名称叫整时。 2、拨一拨 谈话：你能拨出这些时间吗？（3时，9时，12时，6时）请同学上台展示。 拨个整时考考你的同桌。 3、画一画 谈话：老师这儿有几个钟坏了，不是缺时针，就是缺分针，你们能修好它们吗？（在练习纸上画补针） 全班交流展示。 四、大约几时 1、新知 谈话：小朋友们真聪明，接下来老师要考考你们。（课件出示）这两个钟面上是什么时间？是7时吗？和上面7时的钟面比较一下。（不是）为什么？（分针没有指着12）那它们是怎么指的？ 回答：第一个钟面上分针12不到一点，第二个钟面上分针超过12一点。 谈话：第一个钟面上分针不到12一点，说明7时不到一点。第二个钟面上分针超过12一点，说明7时刚过一点。这两个时间都接近7时，可以说大约7时。 2、说一说 谈话：（课件出示大约8时，大约9时，大约5时）把钟面上的时间说给你的同桌听。并说说理由。 全班交流。 五、应用拓展 1、谈话：（课件展示）我们一起来看看小明的一天是怎么过的。（边看边说） 提问：钟面上怎么都是10时，可小明在做不同的事？同桌之间商量商量。 （因为一天有24小时，要转两圈，所以……） 2、提问：（课件展示）它们各表示几时？ 3、谈话：下面我们来看小猪和小狗的几段对话。（课件展示） 结论：我们要珍惜时间，不能贪玩，要早睡早起几时做作业。时间过去了就不再回来了。 六、全课总结： 这节课你认识了什么？我们认识了钟表，时间老人对每个人都是公平的，我们应该珍惜时间，合理的安排时间。

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