概要：什 么 是 周 长教学内容：教科书第44—45页教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、四边形等图形的周长。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学准备：线、绳子、直尺、皮尺、多媒体课件、小棒。教学过程：一、画一画1、老师有一种本领，可以一笔画出一个美丽的图案，同学们想见识一下吗？2、师示范用一笔画出：树叶、花朵、小动物等物体的外部形状。3、同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画出图形的外部形状，再回到起点为止，不间断，不重复。4、学生尝试用一笔画出简单的图案。二、描一描，量一量1、将自己采集的、喜欢的树叶放在纸上，描出它的外形。2、你有没有办法量出你所画的那片树叶边线的长度？请试一试。（培养动手能力。）3、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。（学会与人合作交流。）4、学生汇报测量方法和结果。（肯定不同的探究过程和不尽相同的探究结果。）5、小结：同学们刚才测量的是一片树叶一周的长度，也就是树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、 摸一摸1、摸一摸课桌桌面的周长。（注意：
第五单元 周长 教学设计,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com什 么 是 周 长
教学内容：教科书第44—45页
教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、四边形等图形的周长。
3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学准备：线、绳子、直尺、皮尺、多媒体课件、小棒。
教学过程：
一、画一画
1、老师有一种本领，可以一笔画出一个美丽的图案，同学们想见识一下吗？
2、师示范用一笔画出：树叶、花朵、小动物等物体的外部形状。
3、同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画出图形的外部形状，再回到起点为止，不间断，不重复。
4、学生尝试用一笔画出简单的图案。
二、描一描，量一量
1、将自己采集的、喜欢的树叶放在纸上，描出它的外形。
2、你有没有办法量出你所画的那片树叶边线的长度？请试一试。（培养动手能力。）
3、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。（学会与人合作交流。）
4、学生汇报测量方法和结果。（肯定不同的探究过程和不尽相同的探究结果。）
5、小结：同学们刚才测量的是一片树叶一周的长度，也就是树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。
三、 摸一摸
1、摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度”。）
2、找一些身边的事物，摸一摸它们面的周长。（如：课本、黑板、文具盒、橡皮、窗户、门等物体）
四、算一算，比一比
1、教科书第45页第2题：量一量、算一算下面图形的周长。
学生独立测量，并在小组内说一说：“三角形要量几条边？四边形要量几条边？为什么？”（了解求一般三角形、四边形周长的计算方法。）
2、教科书第45页第3题：每小题两个图形的周长一样吗？
1) 引导学生认真仔细地观察图形，并通过测量、移动等方法，作出自己的判断。
2) 在小组内交流讨论。
3) 班级集中发言，教师结合学生的想法，借助多媒体（或小棒）展示边线的移动过程，直观地说明每组题中两个图形的周长为什么一样或不一样。
五、课堂回顾
六、课后活动
选择合适的测量工具和适当的测量方法，量一量自己的腰围和头围，将测量方法和结果记录下来，并与同伴说一说。
教学反思：
游 园
教学内容:北师大版数学第五册P46
教学目标：
1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决生活中的实际问题。
3、学会合作交流.
教学重点: 培养学生解决生活实际问题的能力.
教学准备：挂图、灯片。
教学过程：
1、活动一：游园
（1）出示挂图，创设情境：笑笑想参观这座小公园，有一条小路环绕着它，你们能算出这座小公园的周长吗？
（2）学生独立思考，并解答。
（3）小组内交流自己的想法，并说说是怎样想的。
（4）全班交流，鼓励学生充分说出自己不同的解法，对于学生的简便方法进行计算给予充分的肯定。
（5）总结计算多边形周长的方法。
2、活动二：算一算