概要：教学内容：北师大版数学三年级下册第六单元统计与可能性第一课时《比一比》教学目标：1、知识与能力：发展统计意识和应用意识，提高自主探索与合作交流的能力。体会平均数的必要性。2、过程与方法：借助真实的有趣了情境，结合解决问题的过程，了解平均数的意义，学生通过观察与独立思考，尝试解决问题，经历利用统计图求平均数的方法。3、情感态度价值观：学生体验探索并成功解决数的问题的乐趣，树立学习数学的自信心和积极的态度。教学重点：根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学难点：了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。教学准备：课件教学过程：一、活动导入：同学们，下节体育课，我们进行了一分钟分组跳绳比赛，想不想看一看自己的表现呢？老师也很想，下面我们一同来看大屏幕（播放活动录像）猜猜哪队获胜了？这是这场比赛的成绩单，现在由你们做裁判，告诉我哪队获胜了（生：独立计算，汇报哪队获胜）下面我宣布A队同学获胜。（生：提出不同见解）这位同学敢于大胆的说出自己的见解，你们这么一说，老师也觉得不公平了，那当我们遇到这种情况怎样比较才会是公平的呢？请赶快开启你的智慧之门，到小组当中去研究出公平的比较方
北师大版数学三年级下册《比一比》教案,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容：北师大版数学三年级下册第六单元统计与可能性第一课时《比一比》
教学目标：
1、知识与能力：发展统计意识和应用意识，提高自主探索与合作交流的能力。体会平均数的必要性。
2、过程与方法：借助真实的有趣了情境，结合解决问题的过程，了解平均数的意义，学生通过观察与独立思考，尝试解决问题，经历利用统计图求平均数的方法。
3、情感态度价值观：学生体验探索并成功解决数的问题的乐趣，树立学习数学的自信心和积极的态度。
教学重点：根据统计图表解决一些简单的实际问题。
教学难点：了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。
教学准备：课件
教学过程：
一、活动导入：同学们，下节体育课，我们进行了一分钟分组跳绳比赛，想不想看一看自己的表现呢？老师也很想，下面我们一同来看大屏幕（播放活动录像）
猜猜哪队获胜了？这是这场比赛的成绩单，现在由你们做裁判，告诉我哪队获胜了（生：独立计算，汇报哪队获胜）下面我宣布A队同学获胜。（生：提出不同见解）
这位同学敢于大胆的说出自己的见解，你们这么一说，老师也觉得不公平了，那当我们遇到这种情况怎样比较才会是公平的呢？请赶快开启你的智慧之门，到小组当中去研究出公平的比较方法。
二、合作探究：
1、小组合作，探究公平的比较办法——平均数。这里给大家准备了这次比赛的统计图，希望能对大家有所帮助（生：小组合作探究）
汇报你们小组研究的方案（生分组汇报）
表现小组整体的均衡状态，叫做平均数，这就是比一比这节课学习内容（板书：比一比 平均数）
那看了这次比赛，你有什么问题吗？（生提出问题）
真不错，你能发现问题，那我们再回到小组中研究如何求平均数（生：小组活动）汇报。
2、（1）计算方法：学生边说边板书：
A队（60+120+90+80+100）÷5＝90（下）
B队（90+110+80+120）÷4＝100（下）
连加处表示什么量？（板书：总数÷ 总人数＝平均数） 这个为什么除以4，那个为什么除以5（生：讲解）
A队的总下数就要除以A的总人数，才会得到A队的平均数，同学们的解决问题的能力真强，用总下数除以总人数等于平均数，也就找到了这次比赛评比公平的办法。那个队获胜了？
（生）哪个队平均数大，就表示哪个队的均衡能力强
下面我宣布
B队获胜，请这四位同学到前面领奖。
（2）（出示移动的统计图）你们看到了什么现象？移动有什么特点？出现了什么结果？平均就每个人的量都均衡，这种方法叫做移多补少法。（板书：移多补少）
（3）（生汇报）你的这种方法叫估计法。方法真不错。怎样检验估计的量否正确呢？
三、参与活动 巩固知识
1、比赛真紧张呀！我们一起来放松心情，做一个口算游戏好不好？（点击出示口算游戏规则）好，开始。（生独立完成）
（展示各组统计表）哪一级获胜了？第3组获胜了，其他组表现也很出色
2、老师奖励你们第一组一个锦囊，按照锦囊里的去做，你就会成为数学小能手。好，打开锦囊。（小组完成）
3、我们都是数学小能手，我们要继续努力，数学小能手们，能再接受一次挑战吗？（生：能）好，有一次，老师看见了一条河，河旁的牌子上写着平均水深1.1米，我的身高是1.6米，我过这条河有危险吗？（生：思考后回答）
四、课堂总结
谢谢大家，我不应该过河，对我的生命会造成危险。同学们的知识掌握的真丰富，那这节课你有什么收获？（生发言）
同学们能把平均数准确的运用到实际问题上，也希望同学们课下到实际的生活中或报刊上去找一找有关平均数的信息，和你的小伙伴说一说。
板书设计： 比一比
计算方法：平均数＝总下数 ÷总人数
www.youer8.comA队（60+120+90+80+100）÷5＝90（下）
B队（90+110+80+120）÷4＝100（下）
移多补少法