概要：课后小结；通过复习，你还有那一方面的问题没有解决？教后反思：通过本节的练习，学生能在解决具体问题的过程中，进一步巩固整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法及两位数乘两位数的笔算方法。同时，提高了运算的速度。对有些问题要及时指导，加以训练。 第三课时漂亮的街心花坛——两位数乘两位数教学目标：经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，培养初步独立的思考和探索问题的意识，能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。教学重难点：用第二个因数十位上的数乘得积的定位。教学过程 www.youer8.com：一、 创设情境：师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么？（投影街心花坛）二、 合作探索：生1：我知道“保护环境“花坛每排2 7 盆花，共2 3排。生2：我知道“美化花园”花坛每排2 2盆花，共2 8行。生3：街心喷泉每行4 3个喷头，共3 2行。生4：工人买了1 5箱新型灯泡，每箱1 2个。…..师：同学们仔细观察画面，从中发现了这么多数学信息，真了不起，根据这些信息，你能提出那些问题？和小组伙伴讨论交流
青岛版五四制三年级上册《第六单元美丽的街灯——两位数乘两位数》教学设计,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com课后小结；通过复习，你还有那一方面的问题没有解决？
教后反思：通过本节的练习，学生能在解决具体问题的过程中，进一步巩固整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法及两位数乘两位数的笔算方法。同时，提高了运算的速度。对有些问题要及时指导，加以训练。
第三课时 漂亮的街心花坛
——两位数乘两位数
教学目标：经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，培养初步独立的思考和探索问题的意识，能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
教学重难点：用第二个因数十位上的数乘得积的定位。
教学过程
www.youer8.com ：一、 创设情境：
师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么？（投影街心花坛）
二、 合作探索：
生1：我知道“保护环境“花坛每排2 7 盆花，共2 3排。
生2：我知道“美化花园”花坛每排2 2盆花，共2 8行。
生3：街心喷泉每行4 3个喷头，共3 2行。
生4：工人买了1 5箱新型灯泡，每箱1 2个。
…..
师：同学们仔细观察画面，从中发现了这么多数学信息，真了不起，根据这些信息，你能提出那些问题？和小组伙伴讨论交流一下。
（学生小组交流）
师：谁愿意把你们的数学问题说给大家听听？
生1：我知道“保护环境”花坛一共用了多少盆花：2 7 × 2 3。
生2：我知道“美化花园”花坛一共用了多少盆花：2 2 × 2 8。
生3：街心喷泉一共有4 3 × 3 2。
生4：工人一共买了个新型灯泡 1 5 × 1 2。
…….
师：同学们想出了这么多的办法解决问题，真棒！下面你试试看看交换两个因数的位置，再乘一遍。（学生自己尝试，列出竖式）
师：你们有什么发现？生：我发现交换因数相乘，积是一样的。
……
师：用交换因数的位置再乘一次，可以验算你乘的结果是否正确。
师：现在我们来解决给灯柱装新型灯泡的问题，好吗？
生1：我知道买1 5箱灯泡每箱1 2个，共买了1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）
生2：我知道每根灯柱装6个灯泡，30根灯柱共装6 × 3 0 = 1 8 0 （个），正好够了。
生3：我知道买1 5箱的灯泡每箱1 2个，共买1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）
再能装多少个灯泡：1 8 0 ÷ 6 = 3 0（根）够了
生4：还可列综合算式：1 2 × 1 5 ÷ 6
= 1 8 0 ÷ 6
= 3 0 （根）
师：同学们，真聪明！能用不同方法来解决同样问题。
三、 自主练习：第1、2、3、8题
四、 小结：
这节课我们学会了哪些知识？
五、 作业：自主练习第5、7题
板书设计： 两位数乘两位数
2 7 × 2 3。
2 2 × 2 8。
4 3 × 3 2。
1 5 × 1 2。
1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）
6 × 3 0 = 1 8 0 （个），正好够了。
1 2 × 1 5 = 1 8 0（个）
1 8 0 ÷ 6 = 3 0（根）够了
列综合算式：1 2 × 1 5 ÷ 6
= 1 8 0 ÷ 6
= 3 0 （根）
课后反思：学生根据情景图，能够提出有关的数学问题。并经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，培养了学生初步独立的思考和探索问题的意识，学生能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
www.youer8.com 第四课时 练习课
教学内容：69页4、5、6、7。
教学目标：进一步巩固进位的两位数乘两位数的计算方法，提高用乘除混合运算解决实际问题的能力。
练习过程：
一、 69页第4题。先让学生独立做，集体纠正。
二、 69页第5题。可先让学生看图编一个包含数学信息的故事，然后提出有关的数学问题并解答。
三、 70页第6题。先让学生说一说混合运算的运算顺序，然后让学生独立解决。集体批改。
四、 70页“聪明小屋”。让学有余力的同学做。
课后反思：通过练习，学生对进位的两位数乘两位数的计算方法得到进一步巩固，提高了学生用乘除混合运算解决实际问题的能力。对于个别同学解决实际问题的能力，课后多给予辅导。
第五课时 壮丽的观光塔
教学目标：经历探索算法的过程，感受了乘法的运算在生活中的应用，能结合具体情境进行简单的乘减法的混合运算，简单的乘除法混合运算。
教学重难点：较复杂的进位乘法。
教学过程：
一、 创设情境：
师：通过我们刚才的观光，谁能根据画面的所给信息提出问题。
生1：电梯一批可送2 8人，今天运送3 9批，今天观光共有多少人？
生2：每张配1 5元，1 0 0张买6张票够用了吗？
生3：平均每分钟经过这个路口的车大约9 3辆，1小时经过多少辆车？
师：现在我们逐个解决同学们提出的问题。
（教师引导学生解决今天最多有多少人上观光塔2 8 × 3 9的计算方法）
（1） 把2 8 × 2 9看作2 8 × 4 0 = 1 1 2 0（人）。因为多乘
一个2 8，所以再减一个2 8。1 1 2 0 – 2 8 = 1 0 9 2（人）
（2） 2 8 × 2 9的竖式解法（略）
师：请同学们在小组的合作解决第二问题。（学生小组讨论解决问题）