概要：[设计意图] 这一组练习都是生活中的实际问题通过运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题学生会感觉到原来学习数学是很有用的.练习的形式多样有学生口答独立解答还有同位合作使每个学生都能参与到练习中扎扎实实地学到了解决问题的方法提高了学生解决实际问题的能力.三、 拓展练习 提高能力出示题目:自主练习第7题.(1)小组合作讨论(2)全班同学集体交流该题的难度较大在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间.如计算济南——北京的火车从22:45到次日6:37的全程运行时间时因24:00既是前一天的结束也是新一天的开始可以24:00为界分两段计算时间然后合起来求行使全程的时间.[设计意图] 教学要面向全体学生因此最后出示该练习供学有余力的学生完成.采取小组合作的形式可以让学生在自主探索的基础上相互交流、相互启发、实现学习互补.课后反思学生了解了24时记时法后通过生活中的实际应用例子来加深对所学知识的理解既有利于掌握新知识也有利于深化对知识的应用并相机进行遵守交通规则、珍惜时间认真学习的教育. 信息窗2:年、月、日教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61~
三年级数学下册第五单元－－年、月、日,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com[设计意图] 这一组练习都是生活中的实际问题通过运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题学生会感觉到原来学习数学是很有用的.练习的形式多样有学生口答独立解答还有同位合作使每个学生都能参与到练习中扎扎实实地学到了解决问题的方法提高了学生解决实际问题的能力.
三、 拓展练习 提高能力
出示题目:自主练习第7题.
(1)小组合作讨论
(2)全班同学集体交流
该题的难度较大在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间.如计算济南——北京的火车从22:45到次日6:37的全程运行时间时因24:00既是前一天的结束也是新一天的开始可以24:00为界分两段计算时间然后合起来求行使全程的时间.
[设计意图] 教学要面向全体学生因此最后出示该练习供学有余力的学生完成.采取小组合作的形式可以让学生在自主探索的基础上相互交流、相互启发、实现学习互补.
课后反思
学生了解了24时记时法后通过生活中的实际应用例子来加深对所学知识的理解既有利于掌握新知识也有利于深化对知识的应用并相机进行遵守交通规则、珍惜时间认真学习的教育.
信息窗2:年、月、日
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61~64页
教材简析:
年、月、日是人们生活中常用的时间单位但对小学生来说较为抽象不易理解.学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活积累了年、月、日方面的感性经验相对已形成了较长的时间观念.教材先借助情境图中的数学信息引导学生提出问题学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系.教材还介绍了平年、闰年的判断方法.学生学会年、月、日的知识后能帮助学生更好的学习与生活不断提高自身的素质.因此认识年、月、日具有非常大的实用价值.
教学目标:
1、结合学生的生活经验认识时间单位:年、月、日并了解它们之间的关系.
2、经历观察、猜想、推理等探索过程在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考.同时受到科普教育.
3、感受数学与日常生活的密切联系提高数学素养.
教学过程:
第1课时
一、创设情境导入新课
通过“三球运动”的动画演示和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》引入新课 “年 月 日”.
老师和同学一边做动作一边唱:“太阳大地球小地球绕着太阳跑.地球大月亮小月亮绕着地球跑.”然后老师用课件演示并向学生解释:“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时地球还在不停的自转地球自转一周的时间是23小时56分4秒大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识.
【设计意图】通过儿歌引入课题可以激发学生兴趣同时三球动画的演示也科学地介绍了什么是一年一月一日让学生在初步了解天文知识的基础上引入对年、月、日知识的学习.
二、自主探究合作交流
1、认识年、月、日
(1)引导探索
谈话:出示年历卡说说通过年历卡你已经知道哪些知识?(学生交流)
请同学们拿出自己手中的年历卡分组观察、讨论找出年历卡中有关年、月、日的知识.我们比一比看一看哪个小组发现的秘密多?
(2)小组讨论
(3)学生交流
师:谁来说说你们的发现?
(4)教师根据学生的回答逐步完善板书:
31天:1、3
www.youer8.com 、5、7、8、10、12 大月30天:4、6、9、11 小月
一年有12个月
29天:2月 闰年 特殊月
28天: 平年
教师应交代清楚:二月份是28 天的这一年人们把它叫做平年.
二月份是29 天的这一年人们把它叫做闰年.
数一数:一年中有几个大月几个小月几个特殊月?
2、结合实际进一步认识年、月、日
(1)谈话:刚才同学们通过研究年历卡片学到这么多的知识你们真了不起.现在请同学们在20xx年的年历卡上找到国庆节这一天.你是怎样找到这一天?再找出儿童节、教师节、劳动节等.
请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子?在今年的年历卡上圈出来.如:父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等.
学生交流并说出为什么?在此渗透情感教育.
(2)谈话:同学们已经学会了看年历卡而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识.现在同学们结合自己的实际生活想一想从什么时候到什么时候经过的时间是一年?谁能举例说说?
谈话:从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢?一日呢?
3、教学记忆大小月的方法
谈话:你有什么好方法记忆各月的天数?
(1)左拳记忆法(尝试让学生教再集体教)
(2)歌诀法 (出示投影)
一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差.
四、六、九、冬三十整.
平年二月二十八闰年二月二十九.(学生记忆)
师应指明:“腊月”指的是十二月“冬月”指的是十一月.
【设计意图】:教学时充分利用学生的已有经验提供观察材料组织学习活动激活已有经验引导发现规律教师适当解释点拨帮助学生理解知识并建立自己的知识结构.让学生独立演示左拳记忆法使他们在实际操作中学习和记忆;运用歌诀法来记忆能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数.歌诀朗朗上口易诵易记生动而有趣从而加深理解巩固记忆.
4、教学判断平年、闰年的方法
(1)观察年历卡看看你年历卡上的年份是平年还是闰年?把观察到的结果告诉同桌.谁能说说应该怎样判断平年、闰年?
(2)引导学生探究
A、谈话:同学们通过看年历卡能判断平年、闰年如果没有年历卡应怎样判断呢?现在我们做个小游戏:老师不看年历卡只要你说出年历卡上的年份老师能很块判断出这一年是平年还是闰年不信我们试试看!(学生说年份老师判断)
你们想不想知道老师是怎样判断的?好下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法.
B、请同学们观察1980——20xx年二月份的天数看看平年、闰年的出现有没有规律有什么规律?(小组讨论)