青岛版小学数学三年级下册第四单元<我学会了吗>教案

概要：教学目标： 1．在现实的情境中，进一步巩固对面积单位的认识，复习简单的单位换算；熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式，并会灵活运用公式解决实际问题。 2．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习热情。 教学过程： 活动一 创设情境，导入新课 同学们，今天我们一起去花卉基地参观，如果你用数学的眼光去观察，会发现那里充满了智慧与挑战，让我们一起出发吧。 活动二 准备出发 别着急，先把车门外的题目完成再上车。（出示题目） 6平方米=（ ）平方分米 12平方分米=（）平方厘米 400平方分米=（）平方米 10000平方厘米=（）平方分米=（）平方米 5公顷=（）平方米 70000平方米=（）公顷 2平方千米=（）公顷 8000公顷=（）平方千米 学生独立思考，指名读题并回答，并说一说解题思路，复习不同面积单位之间转换的规则。 你能说一说，这些面积单位之间有怎样的关系吗?（学生复习不同面积单位之间的进率。）谁能把自己单位换算的好方法介绍给同学们？ 活动三 参观花卉基地 花卉基地到了，让我们一起去参观一下吧。（出示“我学会了吗”情境图）看着这么多种类的花园

青岛版小学数学三年级下册第四单元<我学会了吗>教案,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com
教学目标：
1．在现实的情境中，进一步巩固对面积单位的认识，复习简单的单位换算；熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式，并会灵活运用公式解决实际问题。
2．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习热情。
教学过程：
活动一 创设情境，导入新课
同学们，今天我们一起去花卉基地参观，如果你用数学的眼光去观察，会发现那里充满了智慧与挑战，让我们一起出发吧。
活动二 准备出发
别着急，先把车门外的题目完成再上车。（出示题目）
6平方米=（ ）平方分米
12平方分米=（）平方厘米
400平方分米=（）平方米
10000平方厘米=（）平方分米=（）平方米
5公顷=（）平方米
70000平方米=（）公顷
2平方千米=（）公顷
8000公顷=（）平方千米

 





学生独立思考，指名读题并回答，并说一说解题思路，复习不同面积单位之间转换的规则。
你能说一说，这些面积单位之间有怎样的关系吗?（学生复习不同面积单位之间的进率。）谁能把自己单位换算的好方法介绍给同学们？  
活动三 参观花卉基地
花卉基地到了，让我们一起去参观一下吧。（出示“我学会了吗”情境图）看着这么多种类的花园，你都发现了哪些信息？还能提出怎样的数学问题呢？先独立思考，再在小组里交流一下，请同学来汇报你们小组的交流结果。
学生观察情境图中的数据，鼓励学生提出有价值的问题。（教师选择有价值的问题板书）
郁金香园的面积是多少平方米？
玫瑰园的面积是多少平方米？
如果绕百合园走一圈，是多少米？……
同学们的小脑袋真灵活，一下子就提出了这么多问题。（根据学生提出问题的情况，教师适当的补充）老师也想出了几个问题，想考考大家，请看： 
平均每平方米栽9棵菊花，菊花园内一共能种植多少棵菊花？
如果给康乃馨园围上一圈栅栏，大约需要多少米？
你能用学过的知识来解决这些问题吗？试试看！
谁能说说你是怎样解答的？指名说一说解题思路，同时复习求长方形及正方形面积的方法。
你还能解决哪些问题？
学生活动：学生以小组为单位选择2-3个问题进行解答，并在班级内交流算法，同时复习求正方形、长方形面积与周长的方法。
活动四  扩建牡丹园
通过同学们刚才的计算，面积最小的是牡丹园，工作人员打算将它进行扩建，有以下几种方案：
第一种方案：每条边长扩大10米；
第二种方案：只把一条边扩大20米；
请你算算哪种方案扩建后，牡丹园的占地面积最大？周长呢？
学生独立计算出牡丹园扩建之后的面积，然后进行比较，最后进行总结。
活动五  小小设计师
为了方便参观，要在花卉园的小路上铺大理石地面，厂家提供了两种大理石，想请咱们同学当设计师，选择哪一种大理石最合适？应该怎样铺？你有信心完成这个任务吗？在小组内交流，合作完成。
第一种        4m                   价格
                                每块110元
 3
      m


第二种        4m
                                    每块75元
2
          m

交流设计方案，你觉得哪一种方案更合理？为什么？
※  方案一：选择第一种
通过计算发现需要16整块，还余下8平方米，总共需要17块。
110×17=1870（元）
※  方案二：选择第二种
通过计算正好需要25块。
75×25=1875（元）
※  方案三：两种都选
因为总长度是50米，所以可以两种选择：
（1）各选10块：110×10+75×10=1850（元）
（2）第一种选16块，剩下的8平方米，正好选择2块第二种。
110×16+75×2=1910（元）
总结交流，根据实际情况明确选择哪一种方案既方便，又节约。
活动六 课堂小结
今天我们一起游览的花卉基地，都当了一回合格的“设计师”，在我们的生活中蕴涵着更多

www.youer8.com 的数学知识等待同学们去发现，希望在今后的学习生活中，同学们能带着发现的眼睛，聪明的大脑，去解决更多生活中的问题。

[课后反思]
本课是一节复习课，主要载体是“我学会了吗”。通过研读教材，在原有信息的基础上，又增添了三组题目，并设计了以“参观花卉基地”为主题的情境串。既训练了长方形、正方形的面积和周长的计算方法，还利用分割组合的方法解决了多边形的面积的计算，同时用不同方法解决了多个实际问题，避免了复习课的枯燥乏味，体现了课堂有效性的设计意图，教圆满的完成了教学任务

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