概要：第 五 单 元 单 元 备 课单元名称五 观察物体课时数2课时 教材分析 教材用4个同样大小的正方体摆成不同形状的物体，引导学生通过观察个比较，认识从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能是相通的，也可能是不同的。 学情分析学生在学习本单元内容之前，已经能观察2—3个小正方体摆成的物体，本单元进一步学习观察4个小正方体摆成的物体。 教学目标 知 识 目 标1、通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、能通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述出相应的视图；知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。3、能够按要求进行有条理的观察、有根据的判断；能够根据图形或实物进行合理的想象、推理；能够在拼摆活动中，有计划地进行尝试并及时做出必要的调整；能够清晰地表达自己的操作以及在操作中发现的问题。能力目标在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。情感教育目标对观察和拼摆活动感兴趣；遇到困
（苏教版）小学数学三年级下册第五单元教案,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com第 五 单 元 单 元 备 课
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单元名称 |
五 观察物体 |
课时数 |
2课时 | |
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教材分析 |
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学情分析 |
学生在学习本单元内容之前，已经能观察2—3个小正方体摆成的物体，本单元进一步学习观察4个小正方体摆成的物体。 | |||
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教 学 目 标 |
知 识 目 标 |
1、通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2、能通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述出相应的视图；知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。 3、能够按要求进行有条理的观察、有根据的判断；能够根据图形或实物进行合理的想象、推理；能够在拼摆活动中，有计划地进行尝试并及时做出必要的调整；能够清晰地表达自己的操作以及在操作中发现的问题。 | ||
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能力 目标 |
在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。 | |||
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情感 教育 目标 |
对观察和拼摆活动感兴趣；遇到困难时，能够坚持并冷静思考；乐于帮助同学，并与同学分享学习的成果。 | |||
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教学重难点 分析 |
本单元的教学重点在于让学生通过观察4个小正方体摆成的不同形状的物体，进一步积累观察的经验，深化学生对实物与视图关系的认识，发展空间概念。 | |||
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具体课时安排 |
观察物体 | |||
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单元检测安排 |
本单元结束时安排单元检测，时间在4月中旬左右 | |||
观察物体
教学内容
课
教学目标：
1．通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。
3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重点：会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：能根据指定视图摆出物体。
教学资源：
1．学生每两人准备12块正方体木块。
2．多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1．同学们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体呢？（多媒体课件动画出示一个正方体）
2．聪明的小鸭用正方体拼搭成了以下几幅图。（电脑出示例题中的三幅图）
二、师生探究
1、数一数。
观察这三幅图分别由几个小正方体拼搭而成的？
2、搭一搭。
小组合作：试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。
3、看一看。
分别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形？
4、画一画。
试着把自己看到的图形画在纸上。
5、比一比。
提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？