概要： 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。 第2课时 一、计算练习，形成技能1、口算训练基本功出示自主练习1计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。集体订正时重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.8×0.5可利用2.8÷2来计算，80÷0.5相当于80×22、混合预算中注意简便算出示自主练习8谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？引导学生归纳完整的运算顺序要求（1） 含有同一级运算的应该如何计算（2） 含有两级的呢？有括号的怎么办？ www.youer8.com注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8×12－4.8×2[设计意图]计算能力的提高不仅要依靠练习还应帮助学生归纳与总结，在设计时从口算开始不仅是为混合运算打下基础，而且还可以帮助学生回忆前面学过的小数计算方法，有利于学生相互比较。另外在两个计算练习中都渗透了简算，不仅可以帮助学生正确计算，而且对学生观察能力、应用能力的培养都是有帮助的。 二、应用练习，训练思维1．两步应用题谈话：上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的
青岛版小学数学五年级上册45—47页信息窗四：带[]的小数四则混合运算,标签：五年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。
第2课时
一、计算练习，形成技能
1、口算训练基本功
出示自主练习1
计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。
集体订正时重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.8×0.5可利用2.8÷2来计算，80÷0.5相当于80×2
2、混合预算中注意简便算
出示自主练习8
谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？
引导学生归纳完整的运算顺序要求
（1） 含有同一级运算的应该如何计算
（2） 含有两级的呢？有括号的怎么办？
www.youer8.com 注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8×12－4.8×2[设计意图]计算能力的提高不仅要依靠练习还应帮助学生归纳与总结，在设计时从口算开始不仅是为混合运算打下基础，而且还可以帮助学生回忆前面学过的小数计算方法，有利于学生相互比较。另外在两个计算练习中都渗透了简算，不仅可以帮助学生正确计算，而且对学生观察能力、应用能力的培养都是有帮助的。
二、应用练习，训练思维
1．两步应用题
谈话：上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的运算顺序，今天我们就利用综合算式来解决问题。
出示自主练习4
学生分析题目中给出的信息，自主解答。
交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同的解决办法？
教师讲学生列式板书：
（51.5＋60.5）×3.5 51.5×3.5＋60.5×3.5
对比算式感受解题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。
2．三步应用题
（1）出示自主练习9
用综合算式解答，复习中括号的实际应用。
（2）自主练习7
学生自主审题。
集体汇报解题思路或分析条件之间的数量关系，独立解答。
（3） 对比
谈话：同样是三步应用题，一题有中括号和小括号，一题只有小括号，二者有什么不同？
引导学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行分析。
3、开放题目
自主练习10
可在第一问的基础上让学生自由提问。
[设计意图]应用题的练习是有层次循序渐进的进行的，从两步到三步，从没有括号到小括号、中括号，在训练思维解决问题的过程中使学生感受到运算顺序与解决问题之间是息息相关的。而且每一题目之后注意对比使学生每一次练习都能有所收获。
三、拓展延伸，灵活应用
1．自主练习第6题
理解题意，重点明确0.1mg×100片，口服每日3次，每次0.2 mg
学生独立做，然后班内交流不同做法。
2．自主练习11题
此题是生活中常见的数学题目
（1）先引导学生说说自己对出租车计费情况的认识。
（2）再利用现实数据，分析李老师共付23元包含几部分内容。
学生独立列式计算
[设计意图]拓展练习题的设计既有开放性的题目，又有与生活联系紧密的应用数学题目。这样有效的巩固了学习成果，同时使学生感受到数学的实用性，体会到学习数学的兴趣。