概要:3、扩大7倍以后是多少? 4、与24的积是多少?课后反思: 第二课时课题:分数乘分数教学内容:教材第10页例3,第11页例4以及“做一做”,练习二中的3、4题教学目标:1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。2、掌握分数乘分数的计算方法,并能正确地进行计算。重难点、关键:1、重难点:分数乘分数的计算方法。关键:理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。教学准备:实物投影或者电脑课件。教学过程:一、旧知铺垫1、计算下面各题。12× ×32 15× ×122、说一说,分数乘法的计算方法、步骤。整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。能约分的要先约分,再计算3、根据题意列出算式。一袋大米,每天用去千克,3天用去多少千克?某修路队,每天修路千米,5天修多少千米?一辆汽车,每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几?二、探索新知1、教学例3。出示题目:问题一:小时粉刷这面墙的几分之几?你想怎样列式?学生回答,教师板书。× (2)分数乘分数怎样计算?①×表示什么?经过讨论,使学生理解×,就是求的是
六上数学第二单元 分数乘法,标签:六年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com3、扩大7倍以后是多少? 4、与24的积是多少?
课后反思:
第二课时
课题:分数乘分数
教学内容:教材第10页例3,第11页例4以及“做一做”,练习二中的3、4题
教学目标:
1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。
2、掌握分数乘分数的计算方法,并能正确地进行计算。
重难点、关键:
1、重难点:分数乘分数的计算方法。
关键:理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。
教学准备:实物投影或者电脑课件。
教学过程:
一、旧知铺垫
1、计算下面各题。
12× ×32 15× ×12
2、说一说,分数乘法的计算方法、步骤。
整数与分子相乘的乘积作分子,分母不变。
能约分的要先约分,再计算
3、根据题意列出算式。
一袋大米,每天用去千克,3天用去多少千克?
某修路队,每天修路千米,5天修多少千米?
一辆汽车,每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几?
二、探索新知
1、教学例3。
出示题目:
问题一:小时粉刷这面墙的几分之几?
你想怎样列式?
学生回答,教师板书。
×
(2)分数乘分数怎样计算?
①×表示什么?
经过讨论,使学生理解×,就是求的是多少,也就是说把平均分成4份,取其中一份是多少?
画示意图分析。
每小时粉刷 这面墙的
www.youer8.com 这面墙的 的③从图上可以看出,这面墙的的,是占整面墙的
板书:×=
发现分数乘分数的计算方法。
引导学生观察算式和结果,看一看其中的联系。
板书:×= =
想一想:虚线框中,应该是怎样的一个计算过程呢?
学生经过思考交流,不难发现其中的计算过程。学生回答,教师板书补充其中的计算过程。
×= =
然后,联系以上的算式,让学生说一说计算方法。
学生不难发现:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
教师可不急于作出归纳,再提出问题,继续验证学生自己的发现。
问题二:小时粉刷多少呢?
(1)引导学生列出算式
×
你认为计算结果是多少?
学生回答,教师板书
×==
画示意图加以验证。
注意:画示意图时,要紧密结合×的意义加以分析。
(4)总结分数乘分数的计算方法。
师生共同总结,教师板书:
分数乘分数,应该分子乘分子,分母乘分母。
教学例4
出示教材例题,学生简要了解蜂鸟。
(1)分钟能飞行多少千米?
①列出算式
×
②学生尝试计算,教师巡视课堂了解学生计算情况。
完成后,选择两位不同计算过程的学生上台板演。
③强调:能约分的要先约分,再计算。
(2)5分钟能飞行多少千米?
学生独立列式解答,请一位学生上台板演。
教师出示算式,学生判断可以不可以。
说明分数和整数相乘时约分的方法。
强调:整数约分后的结果要写在整数的上面,并与分子相乘。
三、巩固练习
1、完成例题后“做一做”
2、完成练习二第3、4题
课后反思:
第三课时
课题:练习课
练习内容:练习二中的第5~10题
练习目标:使学生熟练掌握分数乘法的计算方法,并能正确地进行计算。
练习过程:
基础练习
1、口算
× ×  
www.youer8.com ; × ×14× 15× × ×5
2、计算
× ×4 27×
过程要求:
请三位学生上台板演,其余学生做在练习本上。
集体反馈,学生评价计算过程。
着重强调约分的操作步骤。
专项练习:
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