概要：完成练习二第5～10题1、第5题提问各算式的意义。 要求学生根据示意图，分别说一说×、×、×各表示什么？结果是多少？将结果写在书上。2、第6题认真审题，弄清题意。分别说明三个问题各属于什么类型的问题。列式计算。3、第7题学生独立完成后，说一说你是怎样做的？4、第8题学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。5、第9题学生判断正误，并说明原因。改正算式。6、第10题学生列式计算，教师巡视进行个别指导。说一说你有什么体会。课后作业设计：一、计算。× × × 14×× 120× ×24 ×18二、列式计算1、米的是多少米？2、千克的是多少千克？3、吨的是多少吨？三、解答下列问题。1、一辆汽车每小时行驶60千米，小时行驶多少千米？2、一个长方体长米，宽 米，高米，它的体积是多少立方米？课后反思： www.youer8.com 第四课时课题：混合运算教学内容：分数乘加、乘减混合运算，练习三第3题教学目标：1、使学生掌握分
六上数学第二单元 分数乘法,标签：六年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com完成练习二第5～10题
1、第5题
提问各算式的意义。
要求学生根据示意图，分别说一说×、×、×各表示什么？结果是多少？
将结果写在书上。
2、第6题
认真审题，弄清题意。
分别说明三个问题各属于什么类型的问题。
列式计算。
3、第7题
学生独立完成后，说一说你是怎样做的？
4、第8题
学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。
5、第9题
学生判断正误，并说明原因。
改正算式。
6、第10题
学生列式计算，教师巡视进行个别指导。
说一说你有什么体会。
课后作业设计：
一、计算。
× × × 14×
× 120× ×24 ×18
二、列式计算
1、米的是多少米？
2、千克的是多少千克？
3、吨的是多少吨？
三、解答下列问题。
1、一辆汽车每小时行驶60千米，小时行驶多少千米？
2、一个长方体长米，宽 米，高米，它的体积是多少立方米？
课后反思：
www.youer8.com
第四课时
课题：混合运算
教学内容：分数乘加、乘减混合运算，练习三第3题
教学目标：
1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
2、通过练习，提高学生计算的熟练程度。
教学重难点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习
计算下面各题
5×6＋7×3 15×（34－29） －+
过程要求：
1、学生独立计算，然后集体订正。
2、说一说运算顺序。
二、讲授新知
1、教师明确说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。
2、举例说明
计算：+×
观察算式说一说运算顺序。
学生尝试练习，教师巡视进行个别指导。
学生汇报计算过程，教师板书。
+×
＝＋
=
3、尝试练习
1－× －×
三、巩固练习
完成练习三第3题
1、学生独立列式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。
2、选出两题，请学生进行板演，学生评价。
四、课后作业设计：
一、计算：
－× +× (+)×2
(－)× 75－25× －×
二、列式计算
1、与的差的是多少？
2、减去的，差是多少？
3、的比少多少？
教学反思：
第五课时
课题： 简便运算
教学内容：整数乘法运算定律推广到分数乘法（教材第14页例5、例6，练习三的1、2、4、5题）
教学目标：
1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。
2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。
www.youer8.com 重难点、关键：运用运算定律进行简便运算。
教学过程：
一、教学例5
1、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。
（1）×○×
学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。
说一说存在的规律。
用字母表示。
板书：乘法交换律：a×b=b×a
(2)(×)×○×(×)
①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。
②说一说存在的规律。
③用字母表示。
板书：乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
(3) (+)×○×+×
①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。
②说一说存在的规律。
③用字母表示。
板书：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc
2、小结。
整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。
师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。
二、教学例6
1、计算××5
观察算式，说一说你有什么想法。
学生独立列式计算，教师巡视检查。
汇报计算过程。
××5
1
(4)想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？
抽生板演
通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。
（5）试一试
××3
学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集体评价，发现问题及时纠正。
2、计算（＋）×4
观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。
学生独立列式计算，请两位上台板演。
集体评价，发现问题及时纠正。
板书：（＋）×4
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