概要：播放 PPT10，通过阅读画面猜测小老鼠的心里变化和他们两个关系的微妙变化。 幼：大老虎给小老鼠搭了一个城堡。 师：看到大老虎为自己重新搭好了城堡，小老鼠开心了，可他却说：“我还是不想跟你做朋友。”这是为什么呢？ 幼：分东西大老虎多，小老鼠少；采花时大老虎不采，叫小老鼠采，还自己闻；游戏时大老虎做警察，叫小老鼠做小偷。 师：原来大老虎做的坏事太多，所以小老鼠一下子还不能原谅大老虎。大老虎虽然做事情有点过分，但是他还是很珍惜小老鼠这个朋友的，怎么办呢？小朋友再帮忙想想办法吧。 幼：大老虎做小偷，小老鼠做警察；大老虎吃小的，小老鼠吃大的；大老虎去采花给小老鼠闻。 师：小朋友帮大老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎么做的呢？ 不错的播放 PPT11，师幼集体阅读画面内容，发现大老虎的变化和小老鼠的心里变化。 师：现在小老鼠的心里会怎么样？ 幼：很高兴。 师：那大老虎呢？ 幼：也很高兴。 师：为他们的和好鼓鼓掌。（幼儿鼓掌） 师：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件很高兴的事。如果大老虎一直这样让着小老鼠，行吗？ 幼:不行，要轮着玩；分东西一人一半。
大班绘本阅读《小老鼠和大老虎》案例分析,标签：幼儿园识字游戏,幼儿园大班识字教案,http://www.youer8.com
播放 PPT10，通过阅读画面猜测小老鼠的心里变化和他们两个关系的微妙变化。
幼：大老虎给小老鼠搭了一个城堡。
师：看到大老虎为自己重新搭好了城堡，小老鼠开心了，可他却说：“我还是不想跟你做朋友。”这是为什么呢？
幼：分东西大老虎多，小老鼠少；采花时大老虎不采，叫小老鼠采，还自己闻；游戏时大老虎做警察，叫小老鼠做小偷。
师：原来大老虎做的坏事太多，所以小老鼠一下子还不能原谅大老虎。大老虎虽然做事情有点过分，但是他还是很珍惜小老鼠这个朋友的，怎么办呢？小朋友再帮忙想想办法吧。
幼：大老虎做小偷，小老鼠做警察；大老虎吃小的，小老鼠吃大的；大老虎去采花给小老鼠闻。
师：小朋友帮大老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎么做的呢？
不错的播放 PPT11，师幼集体阅读画面内容，发现大老虎的变化和小老鼠的心里变化。
师：现在小老鼠的心里会怎么样？
幼：很高兴。
师：那大老虎呢？
幼：也很高兴。
师：为他们的和好鼓鼓掌。（幼儿鼓掌）
师：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件很高兴的事。如果大老虎一直这样让着小老鼠，行吗？
幼:不行，要轮着玩；分东西一人一半。
师：它们是这样的吗？
播放PPT12小结：真正的好朋友应该怎样相处。
师：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了——有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！有朋友的日子真是太美妙了！
活动评析：
一波三折的故事情节加上章老师合理的提问和有效地回应使幼儿的情感随着角色的心理变化而变化，仿佛置身其中，引导的非常成功。
首先通过倾听三个不同活动中小老鼠与大老虎的表现，让孩子思考他们之间是否存在问题，到底问题是什么。在猜测小老鼠的心理反应中，体验如果我是小老鼠我的心里是怎样的感受。第二次感受好朋友相处中的不平等、不友好。
然后通过仔细阅读画面，从小老鼠的表情、姿势、说话中体验小老鼠长期压抑中的爆发。但小老鼠并不快乐，相反因为失去了一位好朋友让他更伤心。通过让孩子用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受；再猜测大老虎分开后的心理活动；帮助大老虎想找回朋友而努力的办法。
接着阅读大老虎为小老鼠搭好城堡的画面，提出问题：这样并没有打动小老鼠多次受伤的心灵，但大老虎对朋友的珍惜让孩子为他想办法让小老鼠原谅大老虎。让孩子感受角色心里变化的同时，初次体验朋友在一起要知错就改。
最后集体自主阅读画面感受小老鼠原谅大老虎是件快乐的事情，同样得到朋友的原谅也是快乐的，并为朋友的和好而高兴。
从中领悟朋友之间的相处之道，体验好朋友在一起的快乐与美妙。
不错的三、播放PPT13，设置悬念。
师：有一天，来了一个更大的大家伙，它们之间会出现问题吗？是什么问题呢？等下个星期来的时候告诉大家好吗？（结束）
活动评析：
问题的滞留给孩子一个想象的空间，也给孩子留了一个阅读、创编的兴趣，更是解决朋友之间关系的一条途径。
活动总评：
纵观整个活动的设计流程和实施过程以及最终的效果，应该来说这是一个很成功的活动。在实施过程中，章老师的教学手段多样，但始终将主动权交由孩子，使他们的思维和语言表达都发挥的淋漓尽致。
本活动达到了预期的目标，通过这一对有问题的好朋友之间发生的故事，让孩子懂得了真正的朋友是需要以诚相待、平等互利；不以强欺弱，以大欺小；真正的朋友是需要设身处地为对方着想。让幼儿受到了一次很好的教育
《小老鼠和大老虎》这个绘本是一份品德教育的好素材。
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