概要：【学习目标】１、会认出１３个生字，会写出１２个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。３、懂得要敢干挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重难点】１、学会本课生字、新词，通过朗读体会画家和牧童的优秀品质。２、理解课文内容，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学过程】 第一课时一、比较发现，导入新课师：今天老师带来了两位朋友，你们瞧，他们来了。（多媒体出示戴嵩和牧童的画像）谁认识他们呢？生：画家、牧童。（教师边板书：“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些）师：你发现了什么？能猜猜这是怎么回事吗？生：老师把“画家”写的大，“牧童”写的小，我猜是因为牧童年龄小，画家年龄大。生：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，所以就写的小。师：一个人人敬佩的大画家，（师板书：“和”）和一个小小年纪的牧童之间会发生怎样的故事呢？这就是我们今天要学的第２１课，请大家齐读课题。二、默读课文，边读边想师：老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？生：不用手指着读，不出声音在心里读。师：老师
《画家和牧童》教学案例,标签：小学语文案例,小学语文教学案例,http://www.youer8.com【学习目标】
１、会认出１３个生字，会写出１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
３、懂得要敢干挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重难点】
１、学会本课生字、新词，通过朗读体会画家和牧童的优秀品质。
２、理解课文内容，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、比较发现，导入新课
师：今天老师带来了两位朋友，你们瞧，他们来了。
（多媒体出示戴嵩和牧童的画像）谁认识他们呢？
生：画家、牧童。
（教师边板书：“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些）
师：你发现了什么？能猜猜这是怎么回事吗？
生：老师把“画家”写的大，“牧童”写的小，我猜是因为牧童年龄小，画家年龄大。
生：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，所以就写的小。
师：一个人人敬佩的大画家，（师板书：“和”）和一个小小年纪的牧童之间会发生怎样的故事呢？这就是我们今天要学的第２１课，请大家齐读课题。
二、默读课文，边读边想
师：老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？
生：不用手指着读，不出声音在心里读。
师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想：大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？
三、以读代讲，体验情感
１、学习第二自然段：
（教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，出示句子。教师边有意识的范读边点击鼠标，使“一会儿”、“很快”变红）
师：小朋友，这句话中“一会儿”说明什么？
生：“一会儿”说明画家动作很快。
生：“一会儿”还说明画家技艺高超。
师：“一会儿”在这句话中可以读得怎样？
生：读得稍快一些。
（学生自由练读这句话。）
（指名读，以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。）
（全班齐读）
师：“围观的人看了，纷纷夸赞”，小朋友，你们接着往下读一读吧。
（学生自由朗读三、四自然段。）
２、学习第三、四自然段：
师：谁来读读商人说的话？
（指名读。）
师：商人称赞戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读。
师：听你一读，大家好像看见了这幅画，画得太像了！这样读才是称赞别人！
（引导学生标画“称赞”）
师：谁来读读教书先生的话？
（指名读。）
师：你觉得他读得怎么样？
生：他读出了赞扬的语气。
师：听你读后，大家感觉到这幅画真的画活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！
（引导学生标画“赞扬”）
师：你从画下来的这两个词中发现了什么？
生：它们的意思很相近，都有赞扬的意思。
师：读读课文，你们还能找出和它们意思相近的词吗？
生：夸赞。
师：这三人词都是夸赞戴嵩画得好！全班齐读课文中这些夸赞戴嵩的话。
师：课文上说“纷纷夸赞”，都有哪些人在夸赞呢？
生：有戴嵩的朋友。
生：有戴嵩的家人。
生：还有很多过路的人。
……
师：想想你可能是其中的谁？当你看到戴嵩的绝世之作时，会怎么夸赞呢？
生：我是过路的人，我会说：好，好，真是好画呀！
生：我是戴嵩的家人，我会说：瞧我们家老爷的画，真是绝世之作呀！
生：我是戴嵩的朋友，我会说：这么好的画，我要花大价钱把它买下来。
……
师：现在请一个同学做商人，一个同学做教书先生来夸夸戴嵩。其他的同学都是围观的人，等他们夸完，我们接上去，想怎么夸就怎么夸，可以说给周围的同学听。准备好了吗？现在开始展示纷纷夸赞的画面吧。
师：原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊。看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！
（教师板书：了不起）
３、学习第五、六自然段：
师：可是就在这时，（出示插图）你看到了什么？想到了什么？
生：我看到一个小牧童挤进来了，大声喊：“画错啦！画错啦！”
师：你观察的真仔细！想象力真丰富！
师：是呀，就在人们纷纷夸赞的时候，一个牧童挤进来喊着“画错啦！”，这声音就好象炸雷一样，这说明什么？
生：说明声音很大。
生：还说明大家听到这样的声音感到很吃惊。
师：谁愿意学着牧童的样子喊一喊？
师：你真是个会读书的孩子。人们都在那儿夸赞他，你这样一喊，我们都惊呆了，真像炸雷一样！
师：再看看图，人们有什么表现？你看到了什么？
生：人们都呆住了。
师：你又想到了什么？
生：这个孩子真大胆，竟然敢向大画家提意见。
生：这个小牧童，小小年纪你懂得什么。