概要： 38．全神贯注[学习目标]1．学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。2．学习围绕课题质疑。3．会仔细观察人们专心做事的神态，能不观察到的内容向同学叙述清楚。4．了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。[学习重点难点]通过有感情地朗读，理解课文是怎样描写罗丹工作时全神贯注的。[学习环节]一．揭示课题，自学理解。1．指读课题，对课题定向质疑，师归纳“全神贯注”——？谁“全神贯注”？全神贯注地干什么？结果如何？2．在预习的基础上解决前两个问题。二．自学课文１．出示（１）读正确；（２）标小节号；（３）理层次；（４）找重点；（５）质疑。２．交流检查３．学习节１（１）齐读，思考：当客人看到雕塑时怎样表现？罗丹又是怎样的？（２）交流小结：罗丹对雕塑精益求精。（３）谁愿意读这两句话？理解“端详&rd
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38．全神贯注
[学习目标]
1．学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2．学习围绕课题质疑。
3．会仔细观察人们专心做事的神态，能不观察到的内容向同学叙述清楚。
4．了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
[学习重点难点]
通过有感情地朗读，理解课文是怎样描写罗丹工作时全神贯注的。
[学习环节]
一．揭示课题，自学理解。
1．指读课题，对课题定向质疑，师归纳
“全神贯注”——？
谁“全神贯注”？
全神贯注地干什么？
结果如何？
2．在预习的基础上解决前两个问题。
二．自学课文
１．出示
（１）读正确；
（２）标小节号；
（３）理层次；
（４）找重点；
（５）质疑。
２．交流检查
３．学习节１
（１）齐读，思考：当客人看到雕塑时怎样表现？罗丹又是怎样的？
（２）交流小结：罗丹对雕塑精益求精。
（３）谁愿意读这两句话？理解“端详”完成词句活动室１
（４）齐读节１，要求：有感情。
三．再读课文
1．[出示]
（1）读节2-5，划出描写罗丹全神贯注的句子；
（2）有感情地读找到的句子；
2．展开交流。
看看同学们和老师找的一样吗？
3．评价小结：
找对的同学请举手，你们真行！
没找完整的同学没关系，记住只要仔细读就能找全。
4．指导选择有感情地读句。
通过自学找到了这些句子，它们都写出了罗丹全神贯注地工作，他在修改雕塑时，一会儿平和，一会儿激动，一会儿好像喝醉了，一会儿痴痴地微笑，因此语速要有快有慢，有高有低。
请在这些句子中任选一句有感情地朗读，你愿意读哪一句？
5．自由配对，选择读、演。
请找朋友合作，选择一句最拿手的，随着音乐一人有感情地读，一人配上神态、动作演，看哪组配合默契。
（1）小小组交流表演；
（2）小裁判评议，谈自己的想法；
（3）好像在同最亲近的人密谈
6．指导读四个“好像”
（1）请自告奋勇读板书，注意读出不同的语气
（2）四个“好像”告诉了我们什么？
（3）小结：
罗丹修改雕塑时简直入迷，连身边的客人也忘了，因为他把所有的注
意力和精力都集中在修改雕塑上，他对待工作是全神贯注的。
7．齐读节2-5
选择自己喜欢的方式有感情地读课文节2-5，请把自己当成罗丹投入角色中去。
8．口头综合练习。
（1）自己准备。
（2）组内交流。
（3）集体完成练习，集体汇报。
[出示]
罗丹拿起抹刀，进行修改，他（ ），有时（ ），有时（ ），有时（ ）。一刻钟，半小时过去了，（ ），一个小时后，（ ）
凡是见过罗丹工作的人，都会懂得一个道理：（ ）。
四．积累运用
１．选择自己认为好的词、句摘录下来，比谁找得多，找得准。
２．练习写话：观看足球赛的情景；阅览室看书的情景。