概要：一、学习目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”.2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。3、懂得动物是有感情的，要爱护动物二、重点、难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。1 动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗？2 你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。说明：通过谈话，引入课文，启发学生对狗这种动物的喜爱之情，引发学生的学习兴趣。（二）整体感知1 开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。2 快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？chi cheguiya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。说明：概述是语文基本技能，三年级学生概括能力不强，教师可以给予一些词语或短语，
上海市三年级语文上册：17 小狗杜克,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
一、学习目标：
1、在阅读的过程中独立认识本课生字：驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”.
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，要爱护动物
二、重点、难点：
感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
1 动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗？
2 你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。
说明：通过谈话，引入课文，启发学生对狗这种动物的喜爱之情，引发学生的学习兴趣。
（二）整体感知
1 开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2 快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？
chi cheguiya
杜克尼科风驰电掣轨道轧断
交流。
说明：概述是语文基本技能，三年级学生概括能力不强，教师可以给予一些词语或短语，帮助学生进行概述训练。同时从整体入手，能让学生更好地对课文进行品读。
（三）理解课文
1 尼科是怎么爬到轨道上的呢？让我们一起来学习课文。
学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。想一想：加点词该怎样读，为什么？
暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡
指名读，谈谈这幅画带给你的感受。交流。
2是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（1）抓住描写动作的词，把句子读好。
（2）杜克为什么要救小主人？
出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
指导朗读句子。体会在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你觉得这是一条怎样的狗？（勇敢聪明）
指导朗读。
3 读课文最后一节。
体会尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！
（四）总结
一场危机化解了，受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景，课文中哪些地方使你很受感动？你想说些什么？
学生交流。
教师总结。
说明：让学生在学完课文后，对所学内容进行总结，既复习了课堂知识，又培养了口头表达能力。
说课要点
1、说教材
课文讲述的故事发生在美国。小狗杜克是玛丽家养的宠物。在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。课文第1、2、3小节介绍了事情发生的起因，描写了人与狗和谐相处的温馨场景。杜克与玛丽的欢快情景的，第4小节写杜克的奋不顾身救小主人，第5小节介绍了事情发生的结果。
2、说学情
经过二年多的学习，学生已经明确了预习的要求，并养成了预习的习惯，能够在课文中圈出生字，借助拼音读准生字的发音，尝试独立完成课后“词句活动室”中“选词填空”的练习，在学习课文是，学生已经掌握了一定的阅读方法，对文本也有着自己独到的理解。
3、说教学目标
根据教学目标的确定力求知识、技能与能力，方法、过程与策略，情感、态度与价值观这三个维度的有机结合的要求，我制定了本课的教学目标。（详见教学设计）本单元的教学目标是养成边读边思的好习惯，因此，在教学过程中，我着重培养学生在阅读中进行思考，和带着问题进行思考。
4、说教法
语言训练要落到实处。找到训练点后，如何来进行训练，需要教师仔细斟酌。必须结合课文内容，步步深入，同时也可以把前后知识点进行组合，达到知识是为能力服务的目的。例如：在理解句子的句意时，抓住关键词语，让学生结合自己生活实际或自己的理解来说一说，在学生说的过程中要求学生能过联系前文关键词，把句子意思理解透彻。课文讲述的故事条块清晰，展现了玛丽与杜克的情谊，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来”描写了当时情况的危急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，此小节是课文学习的重点，是体悟动物与人类情感的关键小节；根据上下文进行想象说话，是对本文情意目标的升华。
5、说学法
能力训练从小处着手，逐步加强。当学生对练习有困难时，可以寻找突破口，帮助学生由易到难地进行训练。进入了三年级，学生拥有了一定的理解能力，又由于课文讲述的故事条块清晰，因此学生在预习课文后能够了解主要内容，但不能理解或关注到“杜克为什么要救尼科”，因此教师必须引导学生从课文中寻找答案，让学生通过朗读，自己感悟，从而掌握联系上下文来解答问题。
6、说实施
在进行教学前，让学生认真读题、审题，即能针对课题提出问题，做好了预习工作，在课堂上才能有所得，在教学开始时，教师用谈话，把学生带入情景之中。在学生对故事有了一定的了解之后，让学生通读课文，并且思考：杜克为什么要救小主人？它是怎么做的？培养学生养成边读边思的习惯。在学生对文章整体有了一定感知后，进行句子的分析、感悟，让学生自己找关键句、关键词，进行交流。教师在学生交流的同时，进行点拨讲评，从而把训练落到实处。最后，通过说话练习，让学生体会到杜克的聪明勇敢忠诚。