概要：学习目标：1在阅读过程独立认识本课生字；积累“网”和“救”组成的词语。2能正确、有感情地朗读课文。能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。3了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。学习过程：一、猜字激趣，揭示课题：1 学习“网”字。思考：网猜猜象形字，说出理由古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。渔网注意渔网的渔是有三点水的2 联系生活积累“网”字组成的赐予。线织成的网？你还看到过什么？网兜球网蜘蛛网3现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？互联网现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？5揭示课题有人在危急的时刻，还能在网上呼救网上呼救6理解“呼救”的意思网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？&ldqu
上海市三年级语文上册：9 网上呼救,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1在阅读过程独立认识本课生字；积累“网”和“救”组成的词语。
2能正确、有感情地朗读课文。能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。
3了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。
重点、难点：
读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。
学习过程：
一、猜字激趣，揭示课题：
1 学习“网”字。
思考：网猜猜象形字，说出理由
古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。
渔网注意渔网的渔是有三点水的
2 联系生活积累“网”字组成的赐予。
线织成的网？你还看到过什么？
网兜球网蜘蛛网
3现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？
互联网
现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？
5揭示课题
有人在危急的时刻，还能在网上呼救
网上呼救
6理解“呼救”的意思
网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？
“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。
二、默读思考，整体感知：
1谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？
救援得救
2开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。
三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因
1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救
通常我们通过什么途径呼救？
苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2精读课文的第三节
思考：你能从中找到几个理由？
理由（1）整个楼面只有她一个人
理由（2）电话无法拿到
3引读第3节
因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为 …… ，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：
我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。
四、研读课文，感受互联网快捷的特点。
1、快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，
麦克无意中收到了苏珊在网上的呼救，
一天下午，麦克正在网上聊天室漫游。（学生读句）
他是如何进行救援的呢？
根据回答出示：将近六点六点十分十分钟后六点三十分
2、从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点？
学生交流
芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。
五、重点感受感受人与人之间的真情。
1、在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？
再次默读课文，借助填空说一说（同座互说）：
一天下午，（ ）男孩麦克正在网上聊天室漫游。
将近六点，麦克的电脑屏幕上出现了来自（ ）的女孩苏珊的呼救。
六点十分，麦克拨通了（ ）的电话。那里的工作人员一边和（ ）联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。
十分钟后，（ ）和（ ）取得了联系。
六点三十分，（ ）的苏珊得救了。
2、集体交流。
从填写的内容中又读懂些什么？
麦克美国紧急救援中心芬兰紧急救援中心
指导读好--美国紧急救援中心芬兰紧急救援中心两个长词语。
3、听录音，补充麦克与美国救援中心联系的对话录音。
我们来听听麦克是怎样和美国紧急救援中心联系的，从中你感受到什么？
4、借助“一边……一边……”的语言训练，引导学生感受救援人员的爱心。
我们来看看美国紧急救援中心是如何工作的？
指名读第五节
美国紧急救援中心一边……一边……
你从一边一边中看出些什么？
麦克为救援苏珊做了些什么？
默读课文的5-8节
挺住！我已经打了电话去求助！
读句体会麦克给予苏珊的鼓励。
试着用一边……一边……完成练习
并列句式“一边……一边……”是本课中知识技能学习的要点，但学习离不开文本，作者用这样的句式是为了帮助他表达时间的紧迫，人们抓紧一分一秒去挽救苏珊的生命。所以在语言训练的同时，也要让学生体会到语言所表达的情感。