概要：9、“病人”学习目标：1.自主认识生字新词，积累“寒冷、特殊、否认、虚弱、允许、隐瞒”等词语的反义词。学习“巴不得、眼睁睁”等词语的运用。自学生字，积累有关的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的心情变化。3.理解“原以为生病能自由、快乐，想不到却是自讨苦吃”这句话的含义，感受天真无邪的儿童情趣。学习重难点：说出为什么当病人是件苦差事。学习过程：一、质疑导入1.板书课题：9“病人”读课题，你有什么问题？（“病人”上为什么加引号？）2.简单介绍作者。秦文君，着名儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。二、阅读短文，理解内容1.朗读课文。要求：（1）读课文，读准字音，读通课文。（2）思考刚才提的问题。2.交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。3.课题上加引号是因为这个病人是假的，那么“我”为什么要装病呢？（1）读课文1-3节，找找原因
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9、“病人”
学习目标：
1.自主认识生字新词，积累“寒冷、特殊、否认、虚弱、允许、隐瞒”等词语的反义词。学习“巴不得、眼睁睁”等词语的运用。自学生字，积累有关的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的心情变化。
3.理解“原以为生病能自由、快乐，想不到却是自讨苦吃”这句话的含义，感受天真无邪的儿童情趣。
学习重难点：说出为什么当病人是件苦差事。
学习过程：
一、质疑导入
1.板书课题：9“病人”
读课题，你有什么问题？（“病人”上为什么加引号？）
2.简单介绍作者。
秦文君，着名儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。
二、阅读短文，理解内容
1.朗读课文。
要求：（1）读课文，读准字音，读通课文。
（2）思考刚才提的问题。
2.交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。
3.课题上加引号是因为这个病人是假的，那么“我”为什么要装病呢？
（1）读课文1-3节，找找原因。
（2）有感情地朗读。
4.可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事，那是为什么呢？
（1）默读课文第4节，并完成口头填空。
生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能，也不能看电影和到公园游乐场去玩。
（2）当时“我”会怎么想呢？
（3）有感情地朗读。
5.这些还不算呢，妈妈又请了医生来为我看病，最后我老老实实地坦白了装病的原因。
（1）我怎样对妈妈说的？
（2）有感情地朗读。
6.试着背诵最后两小节。
7.齐读课文，读出天真、可爱的语气。
8.总结。
三、语言直播厅
小时候，你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事呢？与大家交流。
板书：
9、“病人”
原以为自由快活
没想到自讨苦吃
作业：
1抄写课文部分词语。
2、预习第10课。
学习反思
学习伊始，有的同学在初读课文之时就有会意一笑，很高兴，这些同学已读出了一些味道。但大多数同学是在努力地把课文读正确、读通顺，然后根据要求思索着“病人”为何要加双引号……学习近尾声，当与同学们商讨给课文换个题目时，有的说：一件傻事。有的说：童年趣事。并对自己为何取这个题目加以说明，博得彼此会心的笑意。由此可见，同学们通过本堂课的学习，不但读懂了课文，而且于听、说、读、思中感受到了文字中所隐含着的儿童情致，生活的乐趣。
本文内容浅显，但其所蕴含的那份意趣却非有感而读而莫能领悟的。基于悟中读的学习思考，再者新课标也有言要尊重学生的独特体验，因而学生在圈划能体现“我”之无奈的词语时，由于学生的着眼点不一，在个性化的理解中每位同学均有自我一读。所以，学习中，读的形式虽非多样，同学们却读得很充分，很投入。