概要：26、家乡的桥学习目标：1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。3、继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。学习重点、难点：1、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。2、继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。学习过程：一、录象引题、谈话激趣1、观看录象：上课之前，老师先带你们到江南的水乡周庄去游览一番。2、周庄给你留下了什么印象？或者说有什么特点吗？（小河长、小桥多）是啊！漫步在江南水乡小镇上，处处可见的是小桥流水人家。小河长、小桥多正是江南水乡的独特之处。有这样一位作者，他的故乡在江南，他离开故乡已经有很多年了，但是每逢与人谈起，他最念念不忘的是还是家乡的桥，于是他就提笔写下了这篇“家乡的桥”，表达了心中对家乡的爱。板书课题：31、家乡的桥齐读课题3、家乡的小桥究竟有些什么特点，有什么魅力让作者如此留恋、如此念念不忘？二、自由朗读、理清脉络自由读课文，想想作者主要介绍了桥
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26、家乡的桥
学习目标：
1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
3、继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。
学习重点、难点：
1、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
2、继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。
学习过程：
一、录象引题、谈话激趣
1、观看录象：上课之前，老师先带你们到江南的水乡周庄去游览一番。
2、周庄给你留下了什么印象？或者说有什么特点吗？（小河长、小桥多）是啊！漫步在江南水乡小镇上，处处可见的是小桥流水人家。小河长、小桥多正是江南水乡的独特之处。有这样一位作者，他的故乡在江南，他离开故乡已经有很多年了，但是每逢与人谈起，他最念念不忘的是还是家乡的桥，于是他就提笔写下了这篇“家乡的桥”，表达了心中对家乡的爱。
板书课题：31、家乡的桥齐读课题
3、家乡的小桥究竟有些什么特点，有什么魅力让作者如此留恋、如此念念不忘？
二、自由朗读、理清脉络
自由读课文，想想作者主要介绍了桥的哪些方面？
交流板书：（造型、名称、孩子们的乐园）
三、重点学习课文3--5小节
过渡语：同学们回答得真棒，那让我们一起跟随作者去了解桥的造型、名称、以及桥给孩子们带来的乐趣吧？
（一）学习课文第三小节
1、先来了解桥的造型。看看是课文的哪一小节，老师请一位同学来读一读，其他同学想一想课文向我们介绍了什么桥，这些桥又是什么样的？
2、主要向我们介绍了什么桥？生：过户桥和单拱桥，你脑海中浮现的桥是不是这样的？这两座桥，你喜欢哪一座呢？
3、出示过户桥的句子：喜欢的同学读一读。（媒体演示）一块石板就把两户人的起来了，真是非常简单。（媒体：“简单”两字加红）难怪同学会喜欢，喜欢的同学一齐读一下吧！
4、出示单拱桥的句子：把描写单拱桥的句子读一读。
这里的“缀”是什么意思？（媒体演示：理解“缀”的含义）
为什么喜欢单拱桥呢？（漂亮、有气派）一对对石狮子雄赳赳地屹立在石阶上。夜里，你撑条小船（），那光景，（）！指名读、配乐朗读单拱桥。
对于桥的造型作者用一个词语来概括。（千姿百态，词语是什么意思？老师这里有疑问了，作者只向我们介绍了两种桥，为什么就用上千姿百态呢？）
5、老师收集了一些江南小桥的图片，让我们走进江南，去作者家乡欣赏各种各样的江南小桥（演示）
6、欣赏了这么多的小桥后，我们才真正体会到家乡小桥的（）板书：千姿百态
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（二）学习课文第四小节
过渡：家乡小桥的造型千姿百态，名称也美极了。有……（媒体演示，配合朗读）
这么多的桥名是怎样得来的呢？
1、自由读读课文第4小节。老师要考考大家了，家乡小桥的名称美极了，跟据形状叫出来的桥是（），演示元宝桥。跟民间传说有关的桥是（），从诗中撷取而来是（）。出示诗，理解“撷取”.
2、同学们真聪明，让我们一起配合读好课文。（师生配合读。多种形式。）
你觉得桥的名称怎么样？（充满情趣）
不仅桥的名称充满情趣，桥上的字体也为小桥平添了几分情趣。
（出示桥名字体：这就是桥上的字体，它们或篆或隶或楷或草，看看你认识这些字吗？试着读一读。）
3、你喜欢哪一种字体，为什么？（用书上的“飘逸潇洒、刚劲雄健”回答）是啊，它们有的（），有的（），跟桥（），又（）。
4、清明节到了，让我们跟着外婆一起去扫墓，一边念桥名一边听故事。（边过桥边读桥名、讲述震龙桥的传说。）
（三）、学习课文第五小节
1、家乡的桥的确是动人、美丽的，老师真希望带大家去这个地方，因为那还是孩子的乐园呢？自由读读课文第5小节，体会小桥给孩子带来的乐趣。谁来把这种快乐传递给大家。（赛读）。
2、想象还可以给我们带来哪些乐趣？完成填空：家乡的小桥是我们的乐园，我们可以（），可以（），也可以（），多么有意思啊！让我们带者愉快的心情一起读一读，在音乐声中，是不是体会到了荡舟进桥洞，渐渐进入梦乡的舒适与惬意。
四、总结全文
1、跟据板书总结，时光飞逝，当年那个在水边玩耍的小孩长大了，他时常想起家乡那千姿百态的小桥（），最简单的（），最漂亮、最有气派的（），脑海中也时常浮现出一个个充满情趣的（），真想回道故乡再看看青石上凿就的（），或（），有的（），有的（）。 真想在桥头（），把桥当作跳水台，（），真想（），真想荡一条小船进桥洞，（），家乡的小桥给作者留下了无限美好的回忆，千言万语只化作一句：“长相忆，最忆家乡的桥。”
2、带着感情，齐读这句话
3、作者用手中的笔向我们展示了家乡小桥的美，表达了心中对家乡的爱，其实在我们生活的上海，也有各式各样的桥，请同学们也用你手中的笔来赞一赞家乡的桥，好吗？
板书：造型（千姿百态）
26、家乡的桥桥名（充满情趣）
是孩子们的乐园
几个小节的精讲，学生终于有所领悟，原来总分结构是这么一回事。同时我又找来课外阅读中相同结构的文章，让学生操练，终于大部分同学掌握了，但还有极个别同学存在着问题。但是我相信经常的练习，同学还是会掌握的。
了解学生的掌握各知识层面情况，以便找出相对应的学习方法。
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