概要：【学习目标】 1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神。3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，拓展思维想象的空间。【学习重点】朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。【学习难点】1、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2、多角度、有创意地探究课文的主题。【导学过程】 一、走近作者。 1、严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。2、你知道本文写作的背景吗？跟大家说说。二、整体感知：1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。（课上交流）2、完成下表成长阶段 歌声特点力量表现劝阻者感想3、各小组分角色朗读课文，并结合课后练习四试着怡第一人的口吻复述故事情节。三、解读欣赏文本： 1. 课文第一段中用 “哼哼”、&ld
2 小溪流的歌导学案,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
【学习目标】
1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。
2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神。
3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，拓展思维想象的空间。
【学习重点】
朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
【学习难点】
1、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。
2、多角度、有创意地探究课文的主题。
【导学过程】
一、走近作者。
1、严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。
2、你知道本文写作的背景吗？跟大家说说。
二、整体感知：
1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。（课上交流）
2、完成下表
成长阶段
歌声特点
力量表现
劝阻者
感想
3、各小组分角色朗读课文，并结合课后练习四试着怡第一人的口吻复述故事情节。
三、解读欣赏文本：
1. 课文第一段中用 “哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”、“挠挠”等词，体会运用叠词的好处？
2、“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。”“愤愤”是什么意思？体现了泥沙当时怎样的心情？语气上该怎样表达？
3、如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。
4、“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用？
5、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？谈谈你的看法。
6、纵观全文，总结是什么精神支撑着溪流永远不停的奔流着？
三、主题探究
1、课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌” “ 大江的歌” “大海的歌”为题?
2、“小溪流的歌”是一首什么样的歌?
3、根据上面两个问题，归纳出本文的主题。
这篇童话通过描述了__________________________________________________________，点明了
___________________________________，表现了____________________________________。
四、质疑：
请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。
五 延伸训练
1、小溪流的歌给你什么启示？
2、由小溪流的形象你联想到什么？
3、小溪流的歌给你什么启示？试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言、警句或一两个童话、民间故事。