概要： 学习目标： 1、知识与技能： 能读准字音，读通课文。 2、过程与方法： 在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。 学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。 3、情感、态度、价值观： 激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。 学习重点：在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。 学习难点：学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。 学习准备：收集作者的相关简历生平。 学习过程： 一、揭示课题 1、引入： 同学们，我们曾经学过《跳水》这篇课文，还记得它的作者是谁吗？ 2、请同学们看屏幕（出示列夫？托尔斯泰照片），这就是俄国着名作家列夫？托尔斯泰，他的代表作《战争与和平》、《安娜？ 卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。这节课我们再来学习他的一篇文章《穷人》。请同学们齐读
14. 穷人同步导学案,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com学习目标：
1、知识与技能：
能读准字音，读通课文。
2、过程与方法：
在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。
学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。
3、情感、态度、价值观：
激发学生对善良、乐于助人的美德的向往之情，树立正确的价值观，教育学生做一个有爱心的人。
学习重点：在独立思考、合作学习中感受西蒙、桑娜一家的贫穷，体会桑娜的善良及忐忑不安的原因，体会渔夫的善良和坚强。
学习难点：学习作者通过语言、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。
学习准备：收集作者的相关简历生平。
学习过程：
一、揭示课题
1、引入：
同学们，我们曾经学过《跳水》这篇课文，还记得它的作者是谁吗？
2、请同学们看屏幕（出示列夫？托尔斯泰照片），这就是俄国着名作家列夫？托尔斯泰，他的代表作《战争与和平》、《安娜？ 卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。这节课我们再来学习他的一篇文章《穷人》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，质疑问难
默读课文，了解课文主要内容。
1、这篇课文中的《穷人》的生活是怎样的？他们会给我们的心灵带来怎样的震撼呢？下面请同学们，默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
2、同学们，这篇课文情节曲折，感人至深，下面请同学们浏览课文，想一想你能提出哪些不懂的或感兴趣的问题。
问题交流。
3、归纳整理，出示学习要求： 结合课文内容，回答下列问题，谈出自己的体会和感受。
（1）桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的两个孩子抱过来？
（2）桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑不安？
（3）渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养西蒙的两个孩。
三、自主探究，合作学习。
1、下面就请同学们带着这几个问题动笔到书中画一画有关句子，然后在小组内交流一下自己的体会和感受。
2、汇报交流。
（一）、汇报交流第一个问题。
1、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？
2、根据学生的回答，引导学生体会桑娜对两个孩子的关心和对邻居西蒙的同情。
3、指导学生朗读以下段落：
桑娜用头巾裹住睡着的孩子……又连忙把帐子拉好（善良）
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多--只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” （同情）
（二）、汇报交流第二个问题。
1、此时，西蒙已经悲惨地死去了，桑娜抱回了两个孩子，这是多么感人的事情，可她却忐忑不安起来。桑娜为什么会忐忑不安呢？
2、引导学生体会桑娜矛盾、忧虑、担心的复杂心情。
教师小结并板书：生活的贫穷是桑娜忐忑不安的重要原因。（边说边板书）桑娜现在的生活就很穷，收养了两个孩子后生活会更穷。
（3）自由读这段话（他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯 ，揍我一顿也好！“），从中你体会到了什么？
（决心的坚定。）
3、指导朗读：（9-11自然段）
这段话中的省略号可能省略了桑娜的一些想法，让我们来试着补充一下。
（三）、汇报交流第三个问题。
1、渔夫身上的担子那么重，为什么还要主动收养这两个孩子呢？
2、引导学生体会渔夫的善良、坚强。相机引导学生弄懂下列问题：
（1）、你认为渔夫对邻居的事应该负责任吗？
（2）、”熬“还可以换成哪个词？你认为用哪个词最好？
（3）、为了抚养西蒙的孩子，桑娜和渔夫在今后的日子里会怎样熬下去呢？
教师小结并板书：透过这个”熬“字，我们不难体会到渔夫和桑娜的身上有着一种”宁可自己受苦，也要帮助别人“的美好品质。
3、指导朗读渔夫的话。
4、指导分角色朗读。12--27自然段渔夫和桑娜的对话。
四、总结全文，拓展延伸。
1、请同学们看图，当西蒙拉开帐子后，他和渔夫之间会有怎样的对话呢？