闽教版小学英语五年级上册Unit 6 Lesson 11案例及反思

概要：C、播放录音，让学生跟读句子，老师再次带读对话，学生跟读。 老师解释部分单词词组的意思，当需要打扰别人时，要说Excuse me ，对于别人的帮助，要能说Thank you，英美国家的人们常常Thank you不离口。而对于别人的谢意同样说上You are welcome表示礼貌。我们从小就要养成讲礼貌的好习惯。 D、鼓励学生主动来问，这样生问师答，师问生答，生生互问等形式来练习对话。把课前复习的地点卡片放在某个学生处，来继续替换对话里的人物。如： Excuse me ,sir . How can I get to the train station ? It’far away . You can take a bus. Which bus ? Bus No. 51. Where is the bus stop? Turn right. Thank you.. You`re welcome. 3、Ask and answer 准备一幅方位图，上面的内容与课本第50页相同，现在几个孩子一起去游玩，问出如下对话： Excuse me ,sir . How can I g

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C、播放录音，让学生跟读句子，老师再次带读对话，学生跟读。
老师解释部分单词词组的意思，当需要打扰别人时，要说Excuse me ，对于别人的帮助，要能说Thank you，英美国家的人们常常Thank you不离口。而对于别人的谢意同样说上You are welcome表示礼貌。我们从小就要养成讲礼貌的好习惯。
D、鼓励学生主动来问，这样生问师答，师问生答，生生互问等形式来练习对话。把课前复习的地点卡片放在某个学生处，来继续替换对话里的人物。如：
----Excuse me ,sir . How can I get to the train station ?
----It’far away . You can take a bus.
----Which bus ?
----Bus No. 51.
----Where is the bus stop?
----Turn right.
----Thank you..
----You`re welcome.
3、Ask and answer
准备一幅方位图，上面的内容与课本第50页相同，现在几个孩子一起去游玩，问出如下对话：
----Excuse me ,sir . How can I get to the zoo?
----You can take a bus.
----Which bus ?
----Bus No. 51.
4、Consolidation
回顾单词卡片，复习词组最后在 Follow me这首歌的吟唱下，结束该课的教学。
 [设计思路]
   教师用课件逐段显示课文，用问问题的形式引导孩子填空，接着听音用不同形式跟读，教师抽组、排、列、男生、女生、全班或个人等起立跟读，每个人都有可能会被抽到，反应快并且跟读准确的可以加分，目的也是为了集中每个孩子的注意力。
（三）拓展延伸
T: Now, let’s play a game. (能够用句型“ How can I get to the train station?”问和句型“It’s  far  away.  You can take a bus.”、“Bus No. 51.”回答。)
活动内容：地点、人物、事件
   这是个大家都很熟悉的游戏，教师发给全班不同方位一张地址卡纸， 师问路学生答，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣和主动性。
（四）总结: Let’s see what we have learn today.
（五）布置作业

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