概要： No, she isn’t? Are you ……？ Yes, I am. No, I’m not.? www.youer8.com> Are they ……？ Yes, they are. No, they aren’t? 思考：? 一般疑问句开头的动词有哪几个？ ? 现在进行时的一般疑问句式：? Be + 主语 ＋ doing…….?? Be = ？（is ,am, are）? 主语和系动词be之间的关系? 举例说明：1.整合话题:围绕单元话题，设计综合性的对话，让学生整体感知语言，整体输出语言，训练学生综合运用语言的能力，完成交际应用的最高任务。2.分层训练:针对不同年级，不同学情，进行不同形式的交际训练；a. 教师创设语境，呈现对话(形式多样)。b. 合作学习(practise形式多样)。c. 学生展示(check形式多样)。d. 替换练习(以单元的主句型和单词进行替换应用，密切联系生
小学英语复习课教学模式,标签：英语教学案例范文,英语教学案例分析,http://www.youer8.com?
?
?
?
?
?
?
?
?
1.整合话题:
围绕单元话题，设计综合性的对话，让学生整体感知语言，整体输出语言，训练学生综合运用语言的能力，完成交际应用的最高任务。
2.分层训练:
针对不同年级，不同学情，进行不同形式的交际训练；a. 教师创设语境，呈现对话(形式多样)。b. 合作学习(practise形式多样)。c. 学生展示(check形式多样)。d. 替换练习(以单元的主句型和单词进行替换应用，密切联系生活实际。)
Step
A.Hello.
B.Hi,Liu Ling.It’s Chen Ying.
A.Hi,Chen Ying.What are you doing?
B.I’m reading a book.What are you doing?
A.I’m drawing pictures.
1.教师创设打电话的情景，询问同学，家人或朋友正在做什么。根据学情，分层训练，逐步增加到三人或小组对话，注意打电话用语的使用和人称代词的变换，运用前面所学的动词词组进行大量的替换。
A.Hello.
B.Hi,Yingying.This is Dingding.What are you doing?
A.I’m talking to you .
B.Come on,Yingying.What are you doing?
A.I’m doing the dishes.What are you doing?
B.I’m washing clothes.Can I speak to your mom?
A.She’s cleaning the room.Hold on ,please.Mom,there is a call for you.
C.I’m coming.Who’s that?
…………..
2. 教师创设a nature park or in a zoo的情景, 运用前面所学的动词词组进行大量的替换。
A.Look at the ms.
A.what is it doing?
………………
(根据时间和学情,可以选择应用.)
四．评价检测：
针对易混易错的题目，查漏补缺,，
www.youer8.com 设计诊断性补偿练习，重点是考查语音的归类和发音，语法的点拨和应用，,强化记忆，达到熟能生巧，自由运用的程度。1.知识积累:重点是单词和重点句型的单项练习(形式多样,分层要求);例如:单词认读:match,number,circle,listen,draw,complete,spell,translate,make up a sentence ,choose the best answer 等.达到认知的目的.
2.整合训练：重点是句子和短文;
例如:
阅读理解，阅读判断正误，阅读选择,
听短文填空，听短文判断，听短文选择等(story-time,dialogue,text)
3.话题应用: 重点是对优等生和高年级学生。
根据单元话题，联系生活，口头描述；围绕单元话题，联系生活体验，写短文。
Step
1.根据例子完成单词(20分)
例:do-----doing
1.wash-----
2.Listen and tick. (20分)
(
What is/are
3.根据上图完成句子(30分)
(1)Look at the ms,what are they doing?
They are
(2)I see panadas.