《Food and Drink》教学案例

概要： 在此环节中老师利用食物金字塔图文并茂、生动形象地帮助学生理解健康的饮食观念。在此过程中掌握、操练了关键词句We should have….We shouldn’t have…，并给学生充足的时间去阅读文本，理解文本，内化文本。 Step 4 Production 1. Teacher shows a picture of “oil”：What’s this? This is Jinlongyu oil. Should we& www.youer8.comnbsp;have a little or some or more oil? The students answer, teacher sticks it on the pyramid. Can you talk about your pictures and stick it on the pyramid? 学生用自己手中的图片表达：I think we should/shouldn’t have….并贴在黑板上。 2．Teacher points to the blackboard: Wow, this

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在此环节中老师利用食物金字塔图文并茂、生动形象地帮助学生理解健康的饮食观念。在此过程中掌握、操练了关键词句We should have….We shouldn’t have…，并给学生充足的时间去阅读文本，理解文本，内化文本。
Step 4  Production
1.  Teacher shows a picture of “oil”：What’s this?
This is Jinlongyu oil. Should we&

www.youer8.com nbsp;have a little or some or more oil? The students answer, teacher sticks it on the pyramid. Can you talk about your pictures and stick it on the pyramid?
学生用自己手中的图片表达：I think we should/shouldn’t have….并贴在黑板上。
2．Teacher points to the blackboard: Wow, this a beautiful pyramid.示意学生和老师一起描述：We should/shouldn’t have…. Do you want to make a food pyramid? 学生小组制作食物金字塔。点生汇报小组成果。
3. CAI显示老师的照片，文字，水果蔬菜图片。T: I like meat and cake. I eat them every day. Now I see(现在我明白了),
I shouldn’t have too much meat and cake. I should have more fruits and vegetables, because more C more beautiful.
T: What about you? Please work in pairs. Ss report.
4. T：What’s your mother’s/father’s/teachers’/friends’ favourite food? What should they have now? If time is enough, have some students  report; if time is limited, that’s their homework.
在此环节中，老师引导学生小组合作交流，制作食物金字塔。不同的学生，不同的想法，不同的成果，并让学生汇报成果。在内化的基础上产出属于学生自己的东西。老师用自身饮食爱好以及身体状况给出一个例子，让学生小组活动，思考、讨论、交流自己今天所学体会，以及对自己生活的影响。并引导学生把健康的饮食观念带回自己的实际生活中，带给自己身边的人

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