概要：学生作品展示，讲解。段落的排版（共二课时）一、教学目标1、了解并掌握段落各种设置选项的作用；2、掌握特殊格式的设置方法二、教学内容1、 调整段落对齐方式；2、 改变段行距；3、 改变段间距；4、 设置首行缩进和左右边距；5、 文章分栏；6、 设置首字下沉三、教学重点难点首行缩进、左右边距、分栏、首字下沉等特殊格式的设置方法四、教学过程（一）复习引入一篇文章的外观，不仅和文字的大小、字体和格式等有关，而且与段落的编排格式也有着密切的联系。我们先来看一篇文章（出示文章）（二）新课教授 1、调整段落对齐方式1）在格式工具栏上提供了“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散对齐”四个按钮供我们调整段落的对齐方式。（简介）2）请同学们打开TEACHER中的文档，把这四个按钮试一试吧！（生操作）2、改变段行距1） 出示文章（段行距过密）2） 请同学想方法解决。 学习要求：A）自已用段落对话框中的各各功能进行尝试一下有什么变化，多试几次。B）对尝试出来的成果进行总结C）对成果进行汇报，相互学习3）师进行总结学生的不足之处，表扬好的地方，并作补充A）把插入点光标定位在第一自然段，单
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段落的排版（共二课时）
一、教学目标
1、了解并掌握段落各种设置选项的作用；
2、掌握特殊格式的设置方法
二、教学内容
1、 调整段落对齐方式；
2、 改变段行距；
3、 改变段间距；
4、 设置首行缩进和左右边距；
5、 文章分栏；
6、 设置首字下沉
三、教学重点难点
首行缩进、左右边距、分栏、首字下沉等特殊格式的设置方法
四、教学过程
（一）复习引入
一篇文章的外观，不仅和文字的大小、字体和格式等有关，而且与段落的编排格式也有着密切的联系。我
们先来看一篇文章（出示文章）
（二）新课教授
1、调整段落对齐方式
1）在格式工具栏上提供了“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散对齐”四个按钮供我们调整段
落的对齐方式。（简介）
2）请同学们打开TEACHER中的文档，把这四个按钮试一试吧！（生操作）
2、改变段行距
1） 出示文章（段行距过密）
2） 请同学想方法解决。
学习要求：
A）自已用段落对话框中的各各功能进行尝试一下有什么变化，多试几次。
B）对尝试出来的成果进行总结
C）对成果进行汇报，相互学习
3）师进行总结学生的不足之处，表扬好的地方，并作补充
A）把插入点光标定位在第一自然段，单击“格式”菜单中的“段落”命令；
B）单击“行距”栏右端的箭头，选择；
C）单击“确定”。
3、改变段间距
1） 自行开机修改原文；
2） 生总结：A同上；B设定“间距”为段前1行，段后2行，单击“确定”；
（三）课堂小结：段间距与段行距有什么区别，该如何修改？
段落的排版（二）
一、教学目标
1、了解并掌握段落各种设置选项的作用；
2、掌握特殊格式的设置方法
二、教学内容
7、 调整段落对齐方式；
8、 改变段行距；
9、 改变段间距；
10、 设置首行缩进和左右边距；
11、 文章分栏；
12、 设置首字下沉
三、教学重点难点
首行缩进、左右边距、分栏、首字下沉等特殊格式的设置方法
四、教学过程
（一）复习引入
1、 出示一篇文章，有什么问题？（生提出解决方法，如用空格键等）揭示主题今天我们来共同进一
步学习段落对话框。
（二）新课教授
1、设置首行缩进和左右边距
A介绍段对话框的位置
方法：单击格式—段落—缩进和间距
B让学生自已动手合作学习，把TEACHER中这篇有缺陷的文章改好；
C生演示步骤，师进行总结（我们除了可以采用格式菜单中的“段落”命令，还可以采用最直观的方法：
使用水平标尺上的缩进标记来完成）（指明标尺）
步骤：选定标题和第一自然段；将鼠标移到“左缩进”标记上，按住拖动，可以看见有一条垂直的虚线跟
着移动；向右移动到两个字宽时，放开鼠标左键，可以看到第一自然段的首行以外的文字都移了进来；将
鼠标移到“首行缩进”标记上，按住左键向右拖动到四个字宽时，松开鼠标；将鼠标移到“右缩进”标记
上按住鼠标左键向左拖进两个字宽，松开鼠标。
（度量值：一般首先缩进的值为0.75厘米，适用于五号字体；如果使用四号字体，需要缩进1厘米。预览
：查看设置功能后的情况，便于及时调整。）
2、分栏
1）请同学们对第二自然段进行分栏；（先出示分栏效果图）
2）生操作，师补充：选定，单击“格式”—“分栏”命令；栏数为2，宽度自行调整；确定。
3）开机练习（巡视）
3、首字下沉
步骤：光标移到第二自然段，单击格式菜单中的“首字下沉”命令；设置“位置”为“下沉”选项；设置
“字体”；设置下沉行数为3；单击“确定”按钮。
4、综合练习
用今天学过的知识重新为这篇文章排版，使其更为美观大方
（三）交流总结
绘制简单的图形
教学目标：
1、让学生学会在WORD中插入自选图形的方法
2、培养学生学会用简单图形组合成复杂的图形的能力
教学重点：
1、学会插入自选图形
教学难点：
1、启发学生的创造性组合图形的思维。
教学过程：
1、引入：（出示五环）
这是什么标志？用哪些软件可以做出这个标志呢？
实在WORD中自选图形也可以画出这个标志，让我们来看看到底是怎样画的吧。
2、新课教授：
1）请大家先检查一下自己的WORD文档中是不是有这个绘图工具栏，没有看到绘图工具栏的同学可以用下
面的方法拉出绘图工具栏。（演示：视图---工具栏---绘图）
2）绘图工具栏上有很多按钮，请同学们试着点击几个按钮，看看这些按钮都有什么作用，然后把你的发
现告诉大家。（生答，师补充）
3）今天我们要做奥运五环标志，应该怎么做？需要用到绘图工具栏上的哪些工具？（生答，师演示
宽窄。
4）生动手画。
3、巩固练习：
1）出示（房子）这个房屋是老师用长方形、三角形和圆形组合出来的，你们也来试试看吧。
2）出示（多幅作品）这些都是用自选图形组合出来的画，你们能画画看吗？
3）展示学生作品，点评
4、总结
插入图片
一、教学要求
图片的插入、修饰
二、教学内容
1使学掌握word图片工具栏的各个按钮的功能。
2使学生掌握图片的插入方法，并学会word图片工具栏进行修饰。
3培养学生合作的探究与交流的能力，初步学会根据主题来选择处理，图片。
4通过与语文学科整合，培养学生的兴趣与创新能力。
三、教学重点和难点
重点：图片的修饰。
难点：图片修饰。
四、教学过程