概要： 三、引导学生学会尽生活的义务、享用生活的权利 孩子作为有生命的个体，同样拥有他们所应尽的生活义务，现时也拥有他们应该享有生活的权利来体现生活的价值。在学校我们应引导孩子逐步感受到学校生活是有一定规则的，而且是每个人都必须尽力做到的义务，例如：出操、上课、课外活动、体育锻炼等等。在活动中应该守秩序、讲文明。在班级这个集体中，每个人都是集体的一员。完成集体交给的任务是爱护班级荣誉的行为。同伴之间有困难和问题，应该主动 www.youer8.com关心帮助。在家庭应启发学生知道父母为我们的成长付出很多的心血，我们正在长大，要学着为父母分担家务，自己的事自己做，学会有始有终地做好自己能做的每一件事。培养引导学生体会亲情、学会感激。另外，我们还可以充分利用社区的教育资源，让孩子们更多地接触社会、了解社会，培养学生从小关心家乡建设、热爱家乡，引导他们初步建立生态意识，在行为上注意爱护公物和别人的劳动成果。爱护花草、树木、植物，让他们切身感受到人与自然的和谐统一。只有在他们充分尽到他们所应尽的生活义务的时候，他们才可能尽情享受到生活的权利，体味生活中美好的滋味。
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三、引导学生学会尽生活的义务、享用生活的权利
孩子作为有生命的个体，同样拥有他们所应尽的生活义务，现时也拥有他们应该享有生活的权利来体现生活的价值。在学校我们应引导孩子逐步感受到学校生活是有一定规则的，而且是每个人都必须尽力做到的义务，例如：出操、上课、课外活动、体育锻炼等等。在活动中应该守秩序、讲文明。在班级这个集体中，每个人都是集体的一员。完成集体交给的任务是爱护班级荣誉的行为。同伴之间有困难和问题，应该主动
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关心帮助。在家庭应启发学生知道父母为我们的成长付出很多的心血，我们正在长大，要学着为父母分担家务，自己的事自己做，学会有始有终地做好自己能做的每一件事。培养引导学生体会亲情、学会感激。另外，我们还可以充分利用社区的教育资源，让孩子们更多地接触社会、了解社会，培养学生从小关心家乡建设、热爱家乡，引导他们初步建立生态意识，在行为上注意爱护公物和别人的劳动成果。爱护花草、树木、植物，让他们切身感受到人与自然的和谐统一。只有在他们充分尽到他们所应尽的生活义务的时候，他们才可能尽情享受到生活的权利，体味生活中美好的滋味。
在当前基础教育课程改革的热潮中，我们应该构建起这样的认识，德育必须根植于火热的现实生活和儿童特殊的生活世界。只有从衣食住行、玩与乐开始，帮助儿童通过自己的劳动，创造新生活，这才是真正意义上的在生活中发展，在发展中生活，真正意义上的培养孩子的思想品德；也只有这样才能使思想品德真正内化为孩子作为“人”的品质素养！ 上一页 [1] [2]
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