思品课上信息技术的应用

概要：小学思想品德教育是一种特殊的课程教育，它的实质是一种类似于精神的教育，是根据一定时期社会对人的需要，来培养形成一个特定社会的特定规格的人。因此，思想品德教育就更能体现教育的本质——人本主义。因为学习本身是一个积极主动的建构过程，不是被动接受外在信息，而是主动的根据先前的认知结构，选择感知的外在的信息，建构现有的事物。根据这一教育理念，在思品课的教学中加以应用，更有助于在我们的思想品德教育过程中，利用探究性的活动，增强学生的情感体验方面的教育，来培养学生良好的思想道德素养。 一、营造一个民主、和谐的教与学的环境。 民主宽松的学习环境，有助于形成一个民主、愉悦、平等的学习氛围，有利于调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生知、情、意的统一。在学生道德的形成过程中，充分展示自己，在自主体验中形成积极的、向上的的思想品德状态。教师作为学生探究活动的组织者、引导者，应该根据所教年级的教材、学生认知的特点，及时调节教学活动的主导方向及课堂节奏，恰当的运用褒扬的教学评价艺术，对学生产生的各种情感体验给予充分的肯定。作为一个调和者，教师要调动学生独立思考问题、分析

思品课上信息技术的应用,标签：小学思想品德论文,教育教学论文,http://www.youer8.com
小学思想品德教育是一种特殊的课程教育，它的实质是一种类似于精神的教育，是根据一定时期社会对人的需要，来培养形成一个特定社会的特定规格的人。因此，思想品德教育就更能体现教育的本质——人本主义。因为学习本身是一个积极主动的建构过程，不是被动接受外在信息，而是主动的根据先前的认知结构，选择感知的外在的信息，建构现有的事物。根据这一教育理念，在思品课的教学中加以应用，更有助于在我们的思想品德教育过程中，利用探究性的活动，增强学生的情感体验方面的教育，来培养学生良好的思想道德素养。
一、营造一个民主、和谐的教与学的环境。
民主宽松的学习环境，有助于形成一个民主、愉悦、平等的学习氛围，有利于调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生知、情、意的统一。在学生道德的形成过程中，充分展示自己，在自主体验中形成积极的、向上的的思想品德状态。教师作为学生探究活动的组织者、引导者，应该根据所教年级的教材、学生认知的特点，及时调节教学活动的主导方向及课堂节奏，恰当的运用褒扬的教学评价艺术，对学生产生的各种情感体验给予充分的肯定。作为一个调和者，教师要调动学生独立思考问题、分析问题、纠正认识误差、解决问题的内化进程。
二、充分利用学校现有的各种资源，与思品教学紧密结合。
作为一个学科教学，思品教学属于综合类学科。思品课的教学资源相对是越来越丰富。这些丰富的教学资源是对教材的一个深入补充，应该得到充分的使用。
（一）本资源的合理运用。
校本资源是思想品德教学的一个重要阵地。学校的校园环境、红领巾广播站、图书馆、校园网、河北远程教育网等都是绝好的思想教育基地。此外，学生生活的社区环境、自然界、人际交往、参观劳动等，都是学生耳濡目染，倍感亲切的学习活动的资源，应该得到合理的开发和充分的利用。
（二）信息技术与思品学科进行恰当的整合。
信息技术的飞速发展，使每天的信息量不断增大，可以说我们正处在一个信息时代。随着信息渠道的不断拓宽，使得信息与思想品德学科的整合以成为一个不争的趋势。通过CIA在思品教学中的普遍应用，使得思品学科教学，不论在课堂形式上、教学过程上、学生探究问题上，有了很大的改变，使学生的情感得到充分的发展，让学生在形象的声、形、色中产生情感的共鸣，引起学生道德方面的兴趣。
利用网络信息，给思品教学注入新鲜的的内容。我们要引导学生搜集积极向上的网络信息，形成健康的人格。组织学生举办网络信息搜集活动，认识健康的网站，通过网络交流彼此的情感体验，从而达到思想升华的教育目的。
总之，在小学思想品德教育教学中，依据以人为本的教学思想，合理恰当的应用现代化的信息技术手段，会使我们学生的学习主动性、内心独特性都得到不同程度的提高和彰显。

上一篇：信息技术提高思品教学实效的策略