《品德与社会》教材使用的几点看法

概要：《品德与社会》课是一门综合性很强的课程，正是这一特性决定了我们的教学必须开放，必须有学科整合的意识，才能更好地完成本学科的教学，使学生们在学习过程中实现知识的增长与能力的飞跃。 在处理四年级上册第一单元主题四：我为家乡做贡献这一内容时，我将本学科的教学与学校大队部正在进行的“做环保小卫士”活动结合在一起，孩子们与学校其他班级同学一起，走出校园，就家乡生态环境问题进行了调查研究，最后以调查报告、设计环保宣传标语、少宣队员环保在行动等方式展示了实践活动的成果。我的学生编写出的调查报告内容充实、有理有据 www.youer8.com，很显然是吸纳了全校学生调研的丰富材料，同时“我为家乡做贡献”的活动也由单纯的“提建议”演化成了身体力行的行动，这不能不说得益于与少先队活动的整合。正如学科教学同人所言：品德与社会学科的开放，其一是学习时空的开放，即让学生走出教室，把学生的学习场所从教室扩大到学生的一切活动领域，让学生将实践中的所观所闻所见所思带回课堂，来充实课堂，这正符合课程的"源于生活又高于生活的"基本理念。其二是教学内容和结果上的开放，即教学内容应当是

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《品德与社会》课是一门综合性很强的课程，正是这一特性决定了我们的教学必须开放，必须有学科整合的意识，才能更好地完成本学科的教学，使学生们在学习过程中实现知识的增长与能力的飞跃。　　
在处理四年级上册第一单元主题四：我为家乡做贡献这一内容时，我将本学科的教学与学校大队部正在进行的“做环保小卫士”活动结合在一起，孩子们与学校其他班级同学一起，走出校园，就家乡生态环境问题进行了调查研究，最后以调查报告、设计环保宣传标语、少宣队员环保在行动等方式展示了实践活动的成果。我的学生编写出的调查报告内容充实、有理有据

www.youer8.com ，很显然是吸纳了全校学生调研的丰富材料，同时“我为家乡做贡献”的活动也由单纯的“提建议”演化成了身体力行的行动，这不能不说得益于与少先队活动的整合。正如学科教学同人所言：品德与社会学科的开放，其一是学习时空的开放，即让学生走出教室，把学生的学习场所从教室扩大到学生的一切活动领域，让学生将实践中的所观所闻所见所思带回课堂，来充实课堂，这正符合课程的"源于生活又高于生活的"基本理念。其二是教学内容和结果上的开放，即教学内容应当是丰富多彩的，在学习结果应该是异彩纷呈的。　　
策略四：以发展的眼光看待教材，理智处理重复内容。　　
我们在处理教材内容时，一定要充分考虑到教学内容的深度和均衡性，注意到各部分教学内容之间的联系。同样主题的内容出现在不同的年级段，虽有重复之嫌，但在不同的年级，相近的教学内容所要达成的目标不一样，它体现的是一个螺旋上升的过程。所以我们必须用发展的眼光看待教材中的重复现象，深入体会每个年级段在该内容上所应达到的深度，去恰当的组织教学。例如在三年级上册第一单元中就有《说说我自己》一课，到五年级的下册又有《我们健康地成长》，但在不同的年段，所要达到的教学目标是不一样的，前者只是让学生从最感性的身边小事，感受自己在长大，而后者却是从诚信的角度，对学生进行思想品德教育。　　
总之，对待教材，教师一定要充分研读、挖掘，在准确把握教材编写意图的前提下灵活处理。教师要融入自己的科学精神和智慧，依学生的实际情况，对教材进行增、减、改变等再创造，以更好地做到利用教材作载体，使教材服务于学生，促进其发展。　　
参考文献：　　
1、《新课程标准》 （品德与生活、品德与社会

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