概要：教学内容：教材44~45页 教学目标：知识与技能：结合具体情境，锻炼学生提出问题、解决问题的能力。过程与方法：让学生经历搜集情景图中数学信息，并选择适当信息提出问题，运用所学知识解决问题的过程。情感、态度、价值观：体验数学与生活的密切联系,感觉数学就在身边。激发学生数学学习的兴趣。学习方式：小组合作、交流研讨。教学过程：1、谈话引入：同学们，你们去过动物园吗？谁能说一说，动物园什么样？有的同学听了别人的介绍，觉得很遗憾，去过的同学也想再去，现在老师给大家一次机会，我们一起去动物园看一看，你们愿意吗？可能有的学生没去过，让去过的同学说一说。2、出示书中动物园场景图。你看到了什么？小组内说一说。 班内汇报交流。3、学生看图，小组内交流。汇报自己发现的数学信息；如图中有9种动物及其活动的场面，还有学生游园的情况4、解决书中问题：今天来动物园的除了我们，还有别的游客，他们遇到了问题，想请你们帮着解决，愿意伸出你们的援助之手吗？出示书中“50元够吗？”场景图。谁能解决这个问题？师：学生自由发言，说出计算方法和过程。要考虑到老师和学生的票价不同，一共需要50元，50元正好够用。
《游动物园学数学》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容：教材44~45页
教学目标：
知识与技能：结合具体情境，锻炼学生提出问题、解决问题的能力。
过程与方法：让学生经历搜集情景图中数学信息，并选择适当信息提出问题，运用所学知识解决问题的过程。
情感、态度、价值观：
体验数学与生活的密切联系,感觉数学就在身边。
激发学生数学学习的兴趣。
学习方式：小组合作、交流研讨。
教学过程：
1、谈话引入：同学们，你们去过动物园吗？谁能说一说，动物园什么样？
有的同学听了别人的介绍，觉得很遗憾，去过的同学也想再去，现在老师给大家一次机会，我们一起去动物园看一看，你们愿意吗？
可能有的学生没去过，让去过的同学说一说。
2、出示书中动物园场景图。
你看到了什么？小组内说一说。
班内汇报交流。
3、学生看图，小组内交流。
汇报自己发现的数学信息；如图中有9种动物及其活动的场面，还有学生游园的情况
4、解决书中问题：
今天来动物园的除了我们，还有别的游客，他们遇到了问题，想请你们帮着解决，愿意伸出你们的援助之手吗？
出示书中“50元够吗？”场景图。谁能解决这个问题？
师：学生自由发言，说出计算方法和过程。要考虑到老师和学生的票价不同，一共需要50元，50元正好够用。
5、按照以上方法解决书中的另外三个问题。
教师要注意学生表述的完整性。
自己提问、解决问题。
大家在动物园玩的很开心，但我们还有一项任务：看谁能在玩的过程中提出数学问题，并动脑筋解决。你们有信心吗？
把你提出的问题在小组内说一说，自己或请小组内同学解决。
班内交流问题并解答，着重说出计算过程和方法。说出所用口诀、算式，有余数的不要把余数忘掉。
6、教师选择有代表性的问题及解法板书，注意学生提出问题的合理性和结果的准确性。
同学们发挥自己的聪明才智，提出和解决了很多问题，真了不起！除了我们刚才所说的，你还了解哪些动物园的知识，想到了什么问题？给大家说一说。
学生联系已有的生活经验或课外知识，自由发言
7、下面请大家选择自己喜欢的问题记在自己的本上，并解答出来。
学生把问题和算式写在本上。
复 习
教学内容：教材42—43页
教学目标：1、经历复习、巩固、提高知识的过程。
2、能熟练计算表内的乘法和除法。能运用学过的数学知识解决简单的问题。
3、通过本单元知识的复习，评价单元学习的效果，树立学好数学的信心。
教学准备：口算卡片、智慧果树。
课时安排：2课时
教学过程：
1、师：通过上一阶段的学习，我们学会了7、8、9的乘法口诀以及用口诀求商还有有余数的除法并能运用这些知识解决简单的实际问题。这节课老师给大家带来了几个小游戏，需要用到前面学过知识去来进行，你们有信心接受挑战吗？
学生信心百倍的喊；“有信心”
2、第一个游戏：采摘智慧果
出示制作好的智慧果树，上面挂满果子每个果子后面都是一道在口里最大能填几的题，由举手速度最快的同学来采摘。看哪组同学得到的果子多就奖励一枚智慧星。答完后要引导学生说说是怎么想的，可以引导学生这样想：几和3相乘最接近20，而且还小于20。
学生独立思考积极抢答，摘到智慧果最多的一组贴上智慧星。
3、第二个游戏，师引导，同学们的表现都很棒，没得到智慧星的同学别灰心机会在这一轮。出示课件：点击出示写出下面各题的商和余数这一题。要求学生独立完成后，集体订正，哪组完成的又快又好奖励智慧星。
学生独立完成。
www.youer8.com 4、第三个游戏幸运抢答，出示口算卡片抢答，看谁算的快，教师要注意记录每组学生的计算速度和正确率。指名抢答，抢答数量多的一组为本组贴上智慧星。
5、第四个游戏，擂台大战，课件出示第四题的问题情景，先让学生自己看懂题意，再分组讨论。每组都说出本组的算法，看哪组说的算法多而且正确
第五个环节，设计成闯关的形式，教师逐个出示情景图，让生观察图，充分发现数学信息。分组讨论，指名回答。表现好的一组得到奖励。
学生小组讨论，各抒己见，看哪组想到的办法最多。
学生列算式，并说出用哪句口诀后在填在书上。
6、师总结今天表现突出的一组，也就是获得智慧星最多的一组，把这组的成员名字写上光荣榜。