概要：教学内容：教材第4—5页教材分析说明：教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情，让学生初步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。教学目标：1、结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。2、在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。3、使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件教学过程：1、学生先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？2、小黑板，说出照片上每个人的位置。在学生回答的基础上，教师用课件演示占位不同的6张照片，并分类。学生自由发言：课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？3、提出教材上的问题，上学生尽情猜想。4、独立猜想，全班交流，让学生充分表达猜想的结果和想法。对学生的发言进行梳理。先
《 第二课时 探索、发现简单事物中的排列组合规律》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容：教材第4—5页
教材分析说明：
教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情，让学生初步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。
教学目标：
1、结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。
2、在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。
3、使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件
教学过程：
1、学生先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。
教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？
2、小黑板，说出照片上每个人的位置。
在学生回答的基础上，教师用课件演示占位不同的6张照片，并分类。
学生自由发言：
课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。
如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？
3、提出教材上的问题，上学生尽情猜想。
4、独立猜想，全班交流，让学生充分表达猜想的结果和想法。
对学生的发言进行梳理。先动手摆，再填数
练一练：独立口算
1、指导学生实际写一写，再自己选三个数写写。
2、可用不同的学具代替玩具摆一摆，再填写。
3、采取限时口算方法，完成此题。