冀教版二年级下册数学第六单元《设计方案》教学设计

教学环节

教学预设

一、提出问题

1.教师谈话，提出请同学们当小设计师的要求，并出示少年活动中心的空白图纸让学生观察，并说一说了解到什么，使学生了解少年活动中心大门的方向和要设置9各活动场所。

师：同学们，大家已经会看简单的平面图了，现在，如果请你们当一个小设计师来设计平面图，你们行吗？

生：行。

教师挂出放大的设计纸。

师：同学们请看，某市要在这样形状的地面上建一个少年活动中心。从图中看，你了解到什么？

学生可能会有许多发现，教师可进行必要的对话。如：

生：少年活动中心的大门在南面。

师：你是怎么知道的？

生1：箭头标明上面是北，所以大门在南面。

生2：作图时都是上北下南。

师：说的很好，还了解到什么？

生：这个少年活动中心计划建设9个活动场所。

师：你是怎么看出来的？

生：图上有9个画好的小正方形。

师：真不简单，从图上的小正方形就判断出了设计的想法。

如果学生不能根据图中的9个小正方形说出设计9个活动场所的问题，教师可以启发：想一想，图上画出的小正方形是什么意思？再进行“应建哪些活动场所”的问题。

2.提出少年活动中心应设哪些活动场所的问题，给学生充分的发表不同意见的机会。

师：根据你们的经验和活动兴趣，谁能说一说少年活动中心应该设计哪些活动场所？

学生可能会说出许多和少年有关的活动场所，如：

游乐场

游戏厅

科普馆

游泳池

二、设计方案

1.提出小组合作的任务和要求，鼓励学生把自己的想法在小组中与人交流，互相启发，取长补短，每组搞一个方案。并给出设计的提示。

师：同学们有这么多好的建议。市领导为了征求少年朋友的意见，向你们大家征集少年活动中心设计方案。今天，请同学们以小组为单位，每位同学充分发表自己的想法，大家共同研究、讨论，集中同学们的意见和智慧，每个组做一个设计方案。现在，老师给每组发两张设计纸，并注意看设计的提示。

教师给每个组发两张设计纸，并出示“说一说”中的第1、2两个问题。

学生分组设计方案，教师巡视参与设计活动。

2.全班交流，各组选出代表介绍本组的设计方案，重点交流“说一说”得第1个 问题。

师：刚才各小组都精心设计了一个方案，请各组选一个代表介绍你们组的设计方案，并说一说设计了哪些活动场所？各在活动中心的什么方向？

学生代表介绍本组的设计方案，老师将设计图贴在黑板上一一展示。

3．提出“说一说”中的第2个问题，给各组充分的交流时间。再交流第3个问题，让学生充分表达设计方案时的想法。

师：各组都设计出了活动中心的活动场所，现在请你们在说一说在方便活动及环境保护方面有哪些设想？各组可能有不同的想法，一人说不全，组内其他的人可以补充。

在交流的过程中，鼓励学生各抒己见，教师可以启发学生“你还想到哪些问题？”，鼓励学生充分表达自己的想法。

4．进行方案的评价。提出比较合理的方案，说一说你最喜欢那个方案， “为什么”的问题，给学生充分的表达自己意见的机会。

师：各组都展示了自己的方案，并交流了设计的想法，都很有特点，现在请每个人对这些方案进行比较，说一说最喜欢哪个方案，为什么？

让学生充分发言，教师可参与讨论并对学生合理的评价给与肯定。