冀教版二年级下册数学第五单元《认识1000以内的数》教学设计

教学环节

教学预设

一、创设情景

教师拿出一块电子手表，让学生认识纽扣电池。

师：同学们，知道这种手表的名字吗？

生：电子手表

师：对，那你们见过电子手表中的电池吗？

学生有的见过，有的说没见过。

师：有的同学没见过，想看一看吗？

生：想。

二、数纽扣电池

1．教师介绍纽扣电池，由这种手表的特点说到包装。然后让学生打开课本，提出数一数，一共有多少枚纽扣电池的问题，让学生自己数数。

师：好，老师现在就让同学们见识一下。

教师从电子手表中取出电池，让学生认识，特别关注说没见过的同学。

师：这种电池就叫纽扣电池，一个就叫一枚。因为一个比较容易丢掉，所以制作电池的工厂把许多电池封在一个包装袋中。请同学们打开书。看课本56页上面的纽扣电池图。

学生打开书。

师：数一数，一共有多少枚纽扣电池？

学生自主数数，教师注意数的最快的和最慢的，为交流活动做准备。

2．指名交流数纽扣电池的方法和结果。先请数的较满的同学介绍，再请数的稍慢的，最后请数的最快的同学介绍。介绍一种数法，师生共同数一数。

师：××同学，说说你是怎么数的，结果是多少？

生：我是一个一个的数的，结果是124个。

师：××同学，我发现你数的稍快一些，说说你是怎样数的？

生：我是5个5个数的，结果也是124个。

师：5个5个的数比一个一个的数要快，很好。我们一起数一数。

关注到120后面怎么数。

师：××同学，你是第一个数完的，说说你是怎么数的？

生：我是10个10个的数的，我数了一排是10，就发现一大板有10排，就是100个，另外2排是20个，还有4个零的，一共就是124个。

师：怪不得你数的这么快！你是发现了纽扣电池的排列规律，10个10个的数真聪明！我们一起数一数。

师生一起数：一十、二十、三十……一百二十、一百二十一、一百二十二、一百二十三、一百二十四。

三、口头数数

１．一个一个的数

（1）教师提出“一个一个的数，从一百数到一百三十”的要求，先让学生自己数，然后指名数。重点指导100开始第一个数是101（一百零一）。

师：数100以内的数，同学们都比较熟悉了，现在咱们从100开始，一个一个的数，从一百数到一百三十，先自己小声数一数。

学生自己数完后，指名在全班数。了解学生数数情况，出现问题教师要及时给与给予指导。

（2）教师提出“同桌对口数，一个一个的数，从一百三十数到一百六十”的要求。同桌数完后，请几组同学表演。

师：现在同桌对口数，一个一个的数，从一百三十数到一百六十。

同桌之间数完后，指名几组表演。

（3）鼓励学生自己数更大数。给学生充分数的时间。

师：刚才同学们数的很棒。现在请给大家数一些更大的数。比如从190数到220……

多让学生数数。

２．十个十个的数

（1）教师提出“十个十个的数，从二百四十数到三百二十”的要求，先指名数，再全班齐数。

师：刚才同学们一个一个的数的不错。如果十个十个的数，你能从二百四十数到三百二十吗？谁想试一试？

注意学生能否正确数出290后面是300。然后全班齐数。

（2）鼓励学生自己数出更大的数。给学生充分的时间。

师：像这样十个十个地数，谁能数出一些更大的数？

多让几个人数。

３．用自己的方法数数。

先讨论可以怎样数数，再提出“选择自己喜欢的方法，从三百二十四数到四百一十五”的要求。先自己小声数，再全班数。

师：刚才，我们练习了一个一个的数数，十个十个的数数，谁知道还可以怎样数数？

学生可能回答：2个2个的数，5个5个的数。如果学生说出4个4个的数或者3个3个的数等，教师首先给予肯定，然后可讨一下人们常用那些方法。

师：我们知道了这么多数数的方法，现在请同学们选择自己喜欢的方法，从从三百二十四数到四百一十五。自己先小声数一数。

学生自己数，然后全班数。

４．按要求数数

教师提出数数要求，学生按要求数数。接着让同桌互相提要求并数数。最后鼓励学生进行挑战比赛练习。

师：数得不错，下边我们进行数数练习，我说一个数，请你们按要求说出其他的数。329后边是哪个数？

生：330

师：对，数出568后面的三个数。

生：569、570、571

师：数出800前面的一个数。

生：799

师：表现不错，现在请同桌两人轮流互相提要求，数数。谁数错了，谁就输了。

同桌练习，教师参与。

师：现在我们进行挑战比赛，先请一个同学当擂主，同学们都可以向他提问，答错了就换擂主。谁想第一个当擂主？

师生共同参与活动，鼓励学生课下还可以进行比赛。

四、联系生活

教师提出“你知道生活中那些事情要用到比100大的数吗？”让学生进行交流。使学生体会1000以内的数在生活中的应用。

师：我们学会了数比100大的数，你知道生活中那些事情用到比100大的数吗？谁能举出一个例子来。

教师给学生充分发言的机会，注意学生举例的合理性。学生可能会举出：

●常用的字典的页数

●我们年级有500多人

●爸爸的工资

●一年有365天……

如果学生说不上来，教师要以参与者的身份举出有关生活事例。如：我们的数学书有114页。

五、课堂练习

1.练一练第2题，先讨论一下可以怎样估计，再让学生自己完成，最后交流估计的方法和结果。

师：请同学们看课本练一练第2题，图中有什么？

生：蚂蚁。

师：如果让你估计蚂蚁大约有多少只？你用什么方法？

学生可说出许多方法，如：

●10个10个圈起来

●先数一个框里的

……

2.练一练第3题，指导学生观察给出的每组数的特点，自己填数，最后全班交流。

师：请同学们仔细观察第3题中的两组数，自己找规律并填空。

教师巡视，发现错误及时个别辅导。答案：

（1）50、100、150、200、250、300、350。

（2）100、200、300、400、500、600、700、800。

3.练一练第4题，提出题目要求，先同桌互相数，在全班交流。

师：这节课，我们学习了数1000以内的数。如果从800数到1000，你会用几种方法数。同桌互相数一数。

根据时间让学生在全班进行交流。

4.课外练习，把练一练第1题留作课外作业。

师：老师提一个要求，回家后，拿一个杯子盛一杯黄豆或绿豆、玉米都行，先估计一下有多少粒，再倒出来用自己的方法数一数。