二年级下册数学第八单元《七巧板拼图》教学设计

教学环节

教学预设

一、创设情境

教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。

师：同学们，老师指导大家都喜欢看电视。那你们看过“七巧板”节目吗？谁来给大家讲一件节目中有趣的事情？

学生讲，教师也可以参与。

师：你们知道什么是“七巧板”吗？下面我们一起来看一个介绍七巧板的课件。

播放课件。

二、认识七巧板

1．播放介绍七巧板的课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。

师：看了介绍七巧板的课件，说一说你了解到哪些关于七巧板的知识？

学生可能说到：

●七巧板是由这样七块图形组成的：

●七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。

●用七块图板可以拼成动物、人物等各种形状的图案。

……

师：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目，就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。

板书:七巧板拼图

2．让学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几种图形。

师：为了更好的拼图，请同学们认真观察一下七巧板，说一说七巧板中都有哪些图形？

学生可能说到:

●七巧板中有五块三角形、一块正方形，一块平行四边形

●七巧板的五块三角形中，有两块大三角形同样大，两块小三角形也同样大。

……

三、拼图形

1．提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓励学生大胆尝试。

师：同学们了解了七巧板中图形的特征，那么，用七巧板中的图形可以拼出那些我们学过的图形呢？自己试一试

学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图情况。

2．交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。

师：把你拼出的图形给大家展示一下，说一说用了七巧板中哪几种图形，拼成的是什么图形？

学生汇报，展示。如：

生：我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。

生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。

生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。

生：我用两个小三角形，一个正方形拼成了一个长方形。

……

第90页用七块图拼成的大三角形，学生拼不出，教师参与介绍。

四、拼图案

1．让学生看91页上的图，先说一说是什么，用什么图形拼出来的，再照样子拼图。

师：同学们拼出了这么多的图形,真了不起！我们课本91页有几个用七巧板拼出的有趣的图案,让我们一起来欣赏一下!

学生看书。

2．出示92页较为复杂的七巧板拼图，先让学生说说像什么，再让学生动手拼一拼。

师：看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？

学生回答问题。

师：请你照样子把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后和同桌互相欣赏一下。

教师巡视，对动手操作有一定困难的学生予以一定指导。

3．出示92页图案的轮廓图，然后交流。

师：除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！我们把书翻到92页，观察教材上的图案，看一看他们像什么？

在这里，学生可能会对个别图形有不同的认识，教师不必统一答案，鼓励学生发挥自己的想象力即可

师：请你照着书中的样子，把你喜欢的图形拼一拼吧！

师：92页还有四幅只给出了轮廓的拼图，这可有难度了，你能拼出来吗？

教师在这里要注意进行个别指导和激励性评价。

拼完后交流。

五、拓展练习

鼓励学生用七巧板拼摆自己喜欢的图形。

师：这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？