概要：教学重难点：1、掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。2、商的定位。教学资源：实物投影教学过程：一、创设情境。1、出示例题情境图，引导学生了解题中的信息。2、提问：“卖了多少千克鸡蛋？”该怎样列式？（得出算式：312÷4）二、师生探究。1、你能估计一下商是多少吗？你是怎样想的？交流：①100×4=400，所以312÷4的商比100小。 ②被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。2、你能用竖式计算吗？（1）学生独立列竖式计算。（2）交流计算过程，要求重点说说“7”为什么写在商的十位上。（3）学生在书上再完整地用竖式计算一遍。（4）反馈交流：通过计算，你发现了什么？（沟通与昨天所学知识的联系。）三、巩固反思。1、做“想想做做”第1题。（1）学生先独立完成第①小题。（2）同桌交流，说说除的顺序与首位商的书写位置。（3）学生独立完成后3小题。（4）组织交流，反馈评议。2、做“想想做做”第3题。（1）引导学生先说说各题的商是几位数，并作出解释。（2）指名学生板演，其余学生任选一组题计算。（3）反馈评议：计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？3、做“想想做
（苏教版）小学数学三年级下册第一单元教案,标签：三年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学重难点：
1、掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
2、商的定位。
教学资源：实物投影
教学过程：
一、创设情境。
1、出示例题情境图，引导学生了解题中的信息。
2、提问：“卖了多少千克鸡蛋？”该怎样列式？
（得出算式：312÷4）
二、师生探究。
1、你能估计一下商是多少吗？你是怎样想的？
交流：①100×4=400，所以312÷4的商比100小。
2、你能用竖式计算吗？
（1）学生独立列竖式计算。
（2）交流计算过程，要求重点说说“7”为什么写在商的十位上。
（3）学生在书上再完整地用竖式计算一遍。
（4）反馈交流：通过计算，你发现了什么？
（沟通与昨天所学知识的联系。）
三、巩固反思。
1、做“想想做做”第1题。
（1）学生先独立完成第①小题。
（2）同桌交流，说说除的顺序与首位商的书写位置。
（3）学生独立完成后3小题。
（4）组织交流，反馈评议。
2、做“想想做做”第3题。
（1）引导学生先说说各题的商是几位数，并作出解释。
（2）指名学生板演，其余学生任选一组题计算。
（3）反馈评议：计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？
3、做“想想做做”第4题。
（1）学生理解题意，指名说说题中提供了哪些信息，要我们解决什么问题？
（2）说出每个图形的名称，并讨论计算边长的方法。
（3）学生独立计算各图形的边长。集体订正时说说是怎样列式的。
（4）提问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）
四、总结应用。
1、谈话：今天同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，老师为你们高兴，你能告诉同学们这节课你学习了什么新本领？还要提醒同学在计算时应注意些什么？
2、布置作业：做“想想做做”第2、5、6题。
板书：
三位数除以一位数
312÷4=78（千克）
答：卖了78千克鸡蛋。
教学后记：
练习一
教学目标：
1、巩固三位数除以一位数的笔算方法和验算方法，帮助学生初步形成相关的计算技能。
2、能估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意义。
教学重难点：
巩固三位数除以一位数的笔算方法和验算。
教学资源：实物投影、小黑板
教学过程：
一、做练习一第1题。
1、出示题目，齐读题目要求。
2、提问：怎样验算除法算式？
3、指名4人板演，其余学生做在自备本上。
4、反馈交流。
二、做练习一第2题。
1、出示题目后学生独立理解题意。
2、示范估计的方法：
根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，估计商是几百多还是几十多。
例如：228÷3的商是七十多。
3、学生根据估计的方法估计每一题的商。
4、交流估计的过程。
5、学生在练习本上用竖式计算。
6、反馈：将计算结果与练习前估计的商进行比较。
三、做练习一第3题。
1、谈话：我们上学期举行了跳绳比赛，2分钟你跳了几下？
2、这两位小朋友跳了多少？读一读。
www.youer8.com 3、请你估计一下，谁跳得快一些？4、反馈交流：你是怎样想的？
四、做练习一第4题。
1、出示题目后学生独立计算。
2、说说你有什么发现？
五、做练习一第5题。
1、出示题图，让学生仔细看图。
2、提问：你从图中获取了哪些信息？
3、学生独立解决第（1）问。
4、交流时要求说说是怎样想的？
335+250=585（米）
5、解决第（2）问。
6、交流：你是怎样想的？
（速度×时间=路程）
六、全课小结。
七、作业：完成练习册。
板书：
练习一
教学后记：
商中间、末尾有0的除法
第一课时
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。
2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
教学重难点：
通过从不同角度的思考，让学生体会商中间、末尾有0的除法计算方法的过程。
教学资源：实物投影
教学过程：
一、创设情境。
1、谈话：小朋友们，你们知道小猴最喜欢吃什么？（桃子）那小白兔喜欢吃什么呢？（萝卜）今天，小白兔和小猴们结伴到野外采摘自己喜欢吃的食物，你们瞧。（投影出示例题情境图）
2、提问：你从图中获取了哪些信息？