概要： 实验通知单(20010.1—2010.7)课题4．种子变成了幼苗 实验名称叶为植物提供“食物” 实验班级三年级实验类别 B实验组数 10实验时间 任课教师 实验准备（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。规范操作要点组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。 备注植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料科学实验通知单(20010.1—2010.7)课题 5、茎越长越高实验名称植物茎的作用实验班级三年级实验类别B实验组数 10实验时间 任课教师 实验准备（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。 规范操作要点（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页
教科版三年级下册科学实验通知单,标签：科学课堂评价语,小学科学课堂随笔,http://www.youer8.com
实验通知单(20010.1—2010.7)
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课题 |
4．种子变成了幼苗 |
实验名称 |
叶为植物提供“食物”
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实验班级 |
三年级 |
实验类别 |
B |
实验组数 |
10 |
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实验时间 |
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任课教师 |
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实验 准备 |
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。 | ||||
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规范操作要点 |
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
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备注 |
植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。 阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料 | ||||
科学实验通知单(20010.1—2010.7)
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课题 |
5、茎越长越高 |
实验名称 |
植物茎的作用 | ||
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实验班级 |
三年级 |
实验类别 |
B |
实验组数 |
10 |
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实验时间 |
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任课教师 |
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实验 准备 |
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。 | ||||
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规范操作要点 |
（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？ | ||||
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备注 |
茎有运输水分和养料的作用。
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实验通知单(20010.1—2010.7)
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课题 |
6.开花了，结果了 |
实验名称 |
解剖花
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实验班级 |
三年级 |
实验类别 |
B |
实验组数 |
全班两人1组 |
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实验时间 |
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任课教师 |
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实验 准备 |
（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。 | ||||
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规范操作要点 |
解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
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备注 |
花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 | ||||
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