概要:6、留住今天的太阳学习目标:1、学习用借助工具书,联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。2、引导学生读悟课文,知道作者是怎样留住时间的,明白只有珍惜时间,完成每天应完成的任务,才能做时间的主人,才会留住太阳。3、懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。学习重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,体悟“留住今天的太阳”的含义。学习难点:知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。学习准备:1、师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事;2、课件学习过程:一、揭题,激趣,导入新课。1、一个爱看日落的孩子,萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现?现在我们就来学习课文。2、出示课题,齐读。二、初读,整体感知课文内容。1、用自己喜欢的方式自由读课文,边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。2、把难读的地方进行复读,能正确、流利地朗读课文。3、边读边想:为什么要留住今天的太阳?怎样才能留住今天的太阳?三、集体反馈交流。1、朗读课文情况。2、学会的生字词。3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。伫立(&ld
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6、留住今天的太阳
学习目标:
1、学习用借助工具书,联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。
2、引导学生读悟课文,知道作者是怎样留住时间的,明白只有珍惜时间,完成每天应完成的任务,才能做时间的主人,才会留住太阳。
3、懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。
学习重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,体悟“留住今天的太阳”的含义。
学习难点:
知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。
学习准备:
1、师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事;
2、课件
学习过程:
一、揭题,激趣,导入新课。
1、一个爱看日落的孩子,萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现?现在我们就来学习课文。
2、出示课题,齐读。
二、初读,整体感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文,边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。
2、把难读的地方进行复读,能正确、流利地朗读课文。
3、边读边想:为什么要留住今天的太阳?怎样才能留住今天的太阳?
三、集体反馈交流。
1、朗读课文情况。
2、学会的生字词。
3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。
伫立(“伫”的音形义)山坳(“坳”的音形义)
笑吟吟(与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较)旭日东升(“旭”的音形义)
四、深入读悟课文内容。
1、朗读1--11节,理解重点:
为什么要留住今天的太阳?作者是如何留住太阳的?事情的结果?
2、我留住了今天的太阳,离不开外婆的鼓励和引导,找找外婆一共说了几次话,分别是在什么情况下说的?为什么要这么说?
(朗读我与外婆的对话。着重指导:“心里不只是焦躁,还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。)
3、作者对留住太阳的认识你体会了吗?
有感情地朗读课文最后一段,说说你明白了什么?
( 时间是宝贵的,我们要珍惜时间。)
4、系生活,说一个自己或别人“留住太阳”的故事。
5、齐读课文。
五、课堂巩固,学习延伸。
把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流;
板书设计:
太阳落山前完成任务
5、留住今天的太阳惜时如金必能成功
每天比太阳走快几步
作业:
1、抄写词语。
2、摘录两句珍惜时间的名言。
3、预习第7课。
学习也可以围绕外婆展开。文中的外婆无疑是个智者,当“我” 穿着开裆裤伫立在霞光里的时候,她赋予童话般的想像:当“我”意识到要留住太阳的时候,她给予鼓励和希望;但当“我”迫不及待要留住太阳的时候,她的引导又巧妙至极。学习中,可以要求学生边读边思:外婆一共说过几句话?分别在什么情况下说的?为什么要这么说?可以小组为单位,小组成员根据分配分头学习然后共同学习,最后全班交流。