概要：7、特别的作业学习目标：1.理解并积累“抽抽噎噎、惊慌失措、安慰、尖锐”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习感受到同学之间真诚快乐的友谊，并珍惜这份友谊。学习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：通过学习课文，让学生感受到同学之间真诚快乐的友谊，并能珍惜友谊。学习过程：一、揭示课题，引发兴趣1 、揭示课题出示：一次特别的作业2、质疑：这是一次怎样的作业？这次作业特别在哪里呢？现在，我们一起来学习课文。（齐读课题）二、学习课文，全面感悟1.自读课文。自由轻声地读课文，边读边思考，并完成学习小任务。（1）老师布置了几次特别的作业？用（）找出老师布置的特别作业。（2）老师分别在什么情况下布置这些作业的？（3）老师布置这些特别作业的目的是什么？2.自学后交流（1）老师布置了几次特别作业？指名读找到的内容，如找对了，全班跟着读。概括地说出老师布置的是什么作业。板书：写出马克干的捣蛋事写出每个同学的闪光点一起读课文第3、9节，体会老师当时的心情，读出感情来。（2）老师是在什么情况下布置这两项作业的？板书：马克闯了大祸听了小莉
上海四年级上语文同步：特别的作业,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
7、特别的作业
学习目标：
1.理解并积累“抽抽噎噎、惊慌失措、安慰、尖锐”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习感受到同学之间真诚快乐的友谊，并珍惜这份友谊。
学习重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
通过学习课文，让学生感受到同学之间真诚快乐的友谊，并能珍惜友谊。
学习过程：
一、揭示课题，引发兴趣
1 、揭示课题
出示：一次特别的作业
2、质疑：这是一次怎样的作业？这次作业特别在哪里呢？
现在，我们一起来学习课文。（齐读课题）
二、学习课文，全面感悟
1.自读课文。
自由轻声地读课文，边读边思考，并完成学习小任务。
（1）老师布置了几次特别的作业？用（）找出老师布置的特别作业。
（2）老师分别在什么情况下布置这些作业的？
（3）老师布置这些特别作业的目的是什么？
2.自学后交流
（1）老师布置了几次特别作业？指名读找到的内容，如找对了，全班跟着读。
概括地说出老师布置的是什么作业。
板书：写出马克干的捣蛋事
写出每个同学的闪光点
一起读课文第3、9节，体会老师当时的心情，读出感情来。
（2）老师是在什么情况下布置这两项作业的？
板书：马克闯了大祸
听了小莉的作业后
①听了小莉的作业后，老师、同学、马克各自的反映是怎么样的？读第6、7节内容，读出大家由吃惊到感动的语气。
②作为受害者的小莉获得了第一个批评马克的特权，可她完成的作业为什么让大家如此吃惊呢？仔细地读读小莉的作业。
四人小组分工读小莉完成的作业，从中，你看到了一个怎样的男孩？每人说出一个马克的优点。
①事实上马克还是一个怎样的孩子呢？
引读：马克是班里的调皮大王--.今天，马克闯了个大祸--.小莉哭得抽抽噎噎，老师气得眼睛冒火。虽然，马克乖乖的认了错，老师还是布置了这个特殊的作业--.看到小莉低头写了起来，马克想：--
如果你就是马克，你认为小莉会写什么？
②出乎大家意料的是小莉并没有数落马克的种种错误，反而赞扬起马克的闪光点，从中你可以看出小莉是怎样一个孩子呢？有感情地再读第6节，感受一下小莉的善良和宽容。
（3）老师布置特别作业的目的是什么？
板书：批评马克
看到大家的闪光点
①引读：面对马克犯下的错误，老师布置了这么一项特别作业，目的是一一，可小莉的作业却是这样完成的---.小莉并没有按照老师的要求完成这项作业，可老师却说--
②出示老师说的这段话
同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我对大家说，老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认认真真地去做。
指名读这段话，小组读这段话。
为什么老师表扬小莉作业做得好？老师要同学们向小莉学什么？
理解“老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话的意思。
3.练习写话。
今天，老师也要请你们完成一项特别的作业，请你们像小莉那样，写出班里一个同学的闪光点。
，交流。
板书：7、一次特别的作业
写出马克干的捣蛋事
写出每个同学的闪光点
作业：
1、抄写课文部分词语。
2、摘录描写生气的词语2-3个。
3、写一写同桌的闪光点。
4、预习课文第8节。
学生学习写作方法时比较理性，因此老师学习时要和学生感悟情感分开来学习，不要打断学生与文本的情感沟通，而且在学习时能够用简洁的语言把你所要教给学生的方法讲清楚，并不需要繁琐的过程和华丽的语言。学习时能通过简单的说话练习加以巩固，对最后完成写作练习做好铺垫。