概要：17、五彩池学习目标：1、通过学习课文内容，体会五彩池的神奇美丽，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、自主学习生字新词。继续抓住重点词、联系上下文理解课文。3、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4、在强化自学能力基础上，培养学生合作学习的品质。训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增加记忆”的能力学习重难点：1、了解五彩池的特点，体会五彩池的神奇；2、激发学生审美意识 ， 培养学生审美能力；3、理清课文顺序，了解五彩池水呈现不同颜色的原因。学习准备：学习媒体学习过程：一、激发兴趣，整体感知1、今天老师带大家到四川的九寨沟风景区去游览，看看美丽的五彩池。板书课题17、五彩池2、听课文朗读，思考：课文主要介绍了五彩池的哪些方面？板书：数量多（大小不一、深浅不一、形状各异）颜色美二、自主学习，感悟文本（一）、学习第二自然段1、 指名读课文。2 、传说中的五彩池是什么样子的？3、 看媒体（画面），用“有的……有的”想象五彩池的样子，练习说话。4、照样子写话，出示：五彩
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17、五彩池
学习目标：
1、通过学习课文内容，体会五彩池的神奇美丽，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、自主学习生字新词。继续抓住重点词、联系上下文理解课文。
3、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、在强化自学能力基础上，培养学生合作学习的品质。训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增加记忆”的能力
学习重难点：
1、了解五彩池的特点，体会五彩池的神奇；
2、激发学生审美意识 ， 培养学生审美能力；
3、理清课文顺序，了解五彩池水呈现不同颜色的原因。
学习准备：学习媒体
学习过程：
一、激发兴趣，整体感知
1、今天老师带大家到四川的九寨沟风景区去游览，看看美丽的五彩池。
板书课题17、五彩池
2、听课文朗读，思考：课文主要介绍了五彩池的哪些方面？
板书：数量多（大小不一、深浅不一、形状各异）
颜色美
二、自主学习，感悟文本
（一）、学习第二自然段
1、 指名读课文。
2 、传说中的五彩池是什么样子的？
3、 看媒体（画面），用“有的……有的”想象五彩池的样子，练习说话。
4、照样子写话，出示：五彩池大大小小。大的面积不足一亩，小的呢，比菜碟大不了多。
5、有哪些形状，想象练习：你想一想五彩池还会有什么形状？
运用“有的……有的……有的……”说话。
6、大家想的多有趣呀，这些形状的池子说不定在那儿真能看到呢？现在，你能不能用一个词概括五彩池形状特点？（千奇百怪、妙不可言……）
7、引读：
（二）学习第三自然段
1、指名读，思考：（1）、这一段是围绕那一句话来写的？
（2）、你能找出水显出不同颜色的原因吗？
2、交流总起句：最美丽的是那鲜艳多彩的池水。
3、理解“鲜艳多彩”后积累颜色多的词。
（五彩缤纷、五光十色、姹紫嫣红……）
4、读读分写的句子，找找描写颜色的词语
（咖啡色、天蓝、橄榄绿、柠檬黄）
请说说类似的词语？
5、说话练习：
五彩池的水色彩斑斓。
问：明明是清水，为什么会有不同的颜色？
6、质疑问难，引导学生读句子分析原因；
7、小导游介绍池水成因。
引：面对美丽、神奇的五彩池，作者发出了怎样的感叹呢？（启下）
三、学习第五自然段
1、指导朗读：这一段表明了作者对五彩池的（喜爱和赞美）。
2、指导朗读。
四、总结拓展
1、背诵喜欢的段落。
2、为五彩池设计广告词。
板书设计：17、五彩池
数量多（大小不一、深浅不一、形状各异）
颜色美
作业：
1、抄写部分词语。
2、摘抄或写话：简单介绍你最喜欢的一个风景区。
本课的朗读没有把握好。对《五彩地》这样描写细致、语句优美、句法整齐的佳作，要让学生充分地读--在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。设计时是想让学生通过朗读来感知此文，但课堂实践中，更多地是理解词句，没有很好地结合朗读来领悟语言文字所构建的美景，脱离文本地凭空想象，使学生的朗读不扎实，语言文字的感悟不深刻不到位。