概要：34、白银仙境的悲哀学习目标：1、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。2、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。能从“郁郁葱葱、 五彩缤纷 、安逸 、宁静 、 随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息”中任选一个或多个词语进行写话练习。3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。学习重点、难点：1、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。能从“郁郁葱葱、 五彩缤纷 、安逸 、宁静 、 随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息”中任选一个或多个词语进行写话练习。2、结合课文内容，提出问题。学习过程：一、引入，揭题在国外曾经有一个非常幽美的小镇，那里的人们过着安逸、宁静的生活。与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境，小镇也因而得了一个仙境般的名字--白银仙境。可是有一天他却变得面目全非 ，这又是怎么一回事呢？
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34、白银仙境的悲哀
学习目标：
1、阅读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。
2、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。能从“郁郁葱葱、 五彩缤纷 、安逸 、宁静 、 随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息”中任选一个或多个词语进行写话练习。
3、懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。
学习重点、难点：
1、在阅读中积累含有“静”或“美”的词语。能从“郁郁葱葱、 五彩缤纷 、安逸 、宁静 、 随风摇曳、情不自禁、沉寂、川流不息”中任选一个或多个词语进行写话练习。
2、结合课文内容，提出问题。
学习过程：
一、引入，揭题
在国外曾经有一个非常幽美的小镇，那里的人们过着安逸、宁静的生活。与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境，小镇也因而得了一个仙境般的名字--白银仙境。可是有一天他却变得面目全非 ，这又是怎么一回事呢？
今天，我们就来学习41、白银仙境的悲哀（出示课题）（齐读课题）
1、读了课题你想知道什么？
2、学生质疑
3、教师归纳板书，学生可能提出这些问题
原来，白银仙境是个怎样的地方？
后来，白银仙境成了一个怎样的地方？
“白银仙境”的变化如此之大，原因是什么？
…………
二、预习课文
过渡：先请同学们根据提示，以小组为单位预习课文。
出示预习提示：
用自己喜欢的方式学习字词。
A悲哀清澈五彩缤纷安逸观赏摇曳面目全非弥漫
b积累含有“静”或“美”的词语。
宁静_____静______静______静______静
幽美_____美______美______美______美
正确流利地朗读课文。
思考：作者用“白银仙境的悲哀”为题好不好？结合课文内容说说理由。
三、检查预习
检查字词
四、再读课文，深入学习
1、自己再来轻声读读课文，想想你们提出的问题有没有得到解决？
自由读1-5小节，原来的白银仙境是怎样的？
（1）原来的白银仙境：
a在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树木，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。
b小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。
c树木和花草随风摇曳，散发出浓郁的芳香。罗宾逊情不自禁地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
板书：人间仙境
指导朗读
指名读6-8小节，后来的白银仙境变成了什么样？
（2）后来的白银仙境：
a城里人蜂拥而来，白银仙境这个沉寂的小镇一下子变得吵吵嚷嚷。
b这里已面目全非，空气中弥漫着一股难闻的气味。
c游客川流不息。
板书：面目全非
d插入练习：请你从下面的词语中选一个说一句话，也可以多选几个，说几句话。
郁郁葱葱五彩缤纷安逸宁静
随风摇曳情不自禁川流不息沉寂
（3）原因：
游客--蜂拥而来、任意制造垃圾。
房屋--用化工原料搭建。
驱赶昆虫--喷洒剧毒刹虫剂。
过渡：正因为人们肆无忌惮的破坏，终于使这一人间仙境变得面目全非。
2、现在你觉得作者用”白银仙境的悲哀“为题好不好？
学生交流。
教师小结：是啊，白银仙境的悲哀不是自然的变化，而恰恰是人类自己的破坏。失去了自己赖以生存的自然环境，这其实就是人类最大的悲哀。
3、假如你是镇长，你将采取哪些措施拯救白银仙境？
学生交流。
4、师：其实，不只是白银仙境应得到保护，整个大自然都应该得到保护。
生说说自己对这句话的理解。
五、课外拓展
环保，现已成为一个世界性的焦点话题。因为我们的生存环境遭到了破环，所以我们应从自己做起，为保护环境尽一份力。说说自己的环保行动
小小争辩--”究竟是谁的错？“的设计能在课堂中”一石激起千层浪“.争辩的设计其一使学生深入探讨了白银仙境之所以如此悲哀的原因；其二利于学生从不同角度、不同层次来理解课文。从思维的角度说，学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性能得到体现；从表达的角度说，学生的表达能力和演讲能力得到锻炼；从社会需求说，学生的合作意识、竞争意识得到培养。这也正是二期课改所呼唤的。