概要：1、老师领进门学习目标：1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”;会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习正确、流利地朗读课文。2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的学习方法，体会作者对老师深深的感激之情。学习重点：正确、流利的朗读课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。学习难点：理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。学习过程：作者介绍：刘绍棠13岁发表文章15岁成名，被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？重点词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 戛然而止 衣襟理解词语：娓娓动听：说话不倦或声音好听。戛然而止：声音突然停止。1、领会田老师想像力的丰富。（1）朗读课文中的小诗；（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事
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1、老师领进门
学习目标：
1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”;会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的学习方法，体会作者对老师深深的感激之情。
学习重点：
正确、流利的朗读课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
学习难点：理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。
学习过程：
作者介绍：刘绍棠13岁发表文章15岁成名，被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。
提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？
重点词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 戛然而止 衣襟
理解词语：
娓娓动听：说话不倦或声音好听。
戛然而止：声音突然停止。
1、领会田老师想像力的丰富。
（1）朗读课文中的小诗；
（2）默读田老师讲述的故事；
（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；
（4）①听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；
②朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。
b ”我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。“抓住重点词语（尤其是”身临其境“），
想象练习：我听得入迷，恍如.田老师戛然而止，我却仍在发呆，我好像________，又好像______，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
2、感受田老师对”我“的影响
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事有如点点春雨，滋润着我。（抓住：上千个故事、点点春雨、滋润等重点词，体会田老师想象力的丰富，对我日后进行文学创作的影响之大。）
练习：春雨滋润，培育;田老师的上千个故事，有如，培养了，在我幼小的心田里播下文学的种子。
3、领略田老师的人格魅力
（1）当四十年后已成为名家的作者，回乡时遇到田老师时，田老师说：_________.
（2）田老师说：”这只不过是无心插柳柳成阴。“
怎样理解这句话？ A自豪b感慨c谦虚
这句话的前半句是哪一句？
有心栽花花不开。
而作者又是怎样表达他对老师的感谢之情呢？
”十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。“
解释”十年树木。百年树人。“的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。
四、拓展：收集尊师的名言或诗句。
师者，所以传道，授业，解惑也。--〔唐〕韩愈《师说》
一日之师，终身为父。--〔元〕关汉卿
为学莫重于尊师。--谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
君子隆师而亲友。--《荀子修身》
疾学在于尊师。--《吕氏春秋》
事师之犹事父也。--《吕氏春秋》
尊师则不伦其贵贱贫富矣。--《吕氏春秋》
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。--《荀子·劝学》
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。--〔晋〕葛洪《勤求》
国将兴，心贵师而重傅。--《荀子·略》
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。--《论语》
片言之赐，皆事师也。--梁启超《中国历史研究法·自序》
师道既尊，学风自善。--康有为《政论集·在浙之演说》
善之本在教，教之本在师。--〔宋〕李觏《广潜书》
丰富的想象力
田老师文学创作大门
本单元的训练重点项目是：正确、流利地朗读课文。所谓”正确“，是要做到：读准字音，不漏字，不加字，不读破句；所谓”流利“，是要做到：口齿清楚，音量适中，速度适宜。值得注意的是：①正确、流利地朗读课文，是每篇课文的学习要求，作为单元重点，只是要求在这方面有所侧重。②朗读指导，不能理解为单纯的朗读技巧的训练，以免坠入为读而读的泥潭。朗读指导，应当与感知、理解、体会课文句段篇章结合起来，将朗读指导和思维活动结合起来。③正确、流利地朗读，并不排斥传情、达意地读。对某些句段、某些同学，可以有意识的提出这方面的要求；教材中也提示了需要读出感情的内容。
反馈学习效果的作业1、 抄写词语。 2、 把下列谚语补充完整 十年树木，___________________ 老师（师傅）领进门，___________________ ____________________________，无心插柳柳成阴。 3、2选1 （1）选用”身临其境、引人入胜、娓娓动听、戛然而止“和自己积累的词语，写一段介绍田老师独特的学习方式的话。 （2）以《40年后的重逢》，把四十年后师生相遇的情景写下来。（动作、对话、神态等）